李德昌

摘 要：近幾年的高考中，物理實驗試題的分值也占有一定的比例，新課改實施以來，大力提倡學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實驗操作，學(xué)生可以明確實驗的真正目的，而不是按照實驗步驟演示一遍了事。

關(guān)鍵詞：物理實驗；注重參與；明確原理；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識

物理是一門自然科學(xué)，在高中物理教材中設(shè)計了許多的實驗內(nèi)容，因為物理知識的學(xué)習(xí)多數(shù)是驗證前人的觀點，而且需要實驗進行驗證和演示，所以說實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。做好物理教學(xué)實驗對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)意識的形成都具有重要的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。近幾年的高考中，物理實驗試題的分值也占有一定的比例，考試題目中考查實驗原理、實驗操作中的步驟、實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)處理，更重視學(xué)生對實驗原理的理解，考查學(xué)生對實驗方法的掌握。所以，物理教學(xué)要重視實驗內(nèi)容的教學(xué)。

一、實驗教學(xué)注重學(xué)生的參與

高中物理實驗教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生通過驗證而獲得知識的建構(gòu)，加深對新知識的烙印。而且實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，物理實驗一般是經(jīng)過教師講解實驗的目的和實驗所需的器材，向?qū)W生交代實驗的過程和方法；之后是教師的親自演示；最后是學(xué)生模仿教師的實驗經(jīng)過進行再實驗。在這樣的教學(xué)模式中體現(xiàn)的依然是教師的中心位置，而學(xué)生參與實驗的機會少、比例小。學(xué)生更多時候是看教師實驗和聽教師實驗，自己動手參與實驗的機會很少。雖然也實驗了，但是學(xué)生思考實驗的時間少，動手實驗參與的機會更少，而且學(xué)生在實驗中的成功率也不高。高考改革后，尤其是新課改實施以來，大力提倡學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，新時期的物理實驗可以從提出問題—設(shè)計方案—準備實驗—實驗操作—實驗結(jié)論與評價等五個環(huán)節(jié)進行準備。

二、培養(yǎng)學(xué)生明確實驗原理

教材安排的每一個實驗都具有明確的目的，而實驗的原理更是教學(xué)的核心，所以實驗教學(xué)中要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?、明確實驗原理。實驗是檢驗科學(xué)論點的唯一途徑也是唯一標準，只有實驗證明了的科學(xué)論斷才能夠形成學(xué)生大腦中的圖示。物理知識是科學(xué)家早已證明了的觀點和現(xiàn)象，讓學(xué)生進行重新實驗和研究，就是重新體驗物理現(xiàn)象的形成過程。物理知識在學(xué)生大腦中的建構(gòu)，需要實驗的演示來進行驗證，實驗的數(shù)據(jù)驗證理論的觀點。通過實驗的親自操作，學(xué)生可以明確實驗的真正目的，而不是按照實驗步驟演示一遍了事。學(xué)生明確實驗?zāi)康暮?，可以進一步明確實驗原理。實驗過程的參與可以提高學(xué)生的動手能力和探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成較強的自主學(xué)習(xí)能力。而以往的實驗教學(xué)學(xué)生只有一味地模仿，沒有獨立思考和獨立操作的機會，學(xué)生對實驗原理的掌握也就流于形式，沒有真正內(nèi)化為動力和能力。

三、重視探究性實驗和創(chuàng)新性實驗

21世紀是一個創(chuàng)新的時代，人才觀也發(fā)生了根本的變化，創(chuàng)新能力是人才的重要標志，所以，高中物理實驗要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是日后進行科學(xué)研究必須具備的能力。創(chuàng)新能力的前提是興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是不會有創(chuàng)新能力的。創(chuàng)新能力也必須具備科學(xué)素養(yǎng)，在物理實驗中要培養(yǎng)學(xué)生使其形成科學(xué)素養(yǎng)，也是物理實驗教學(xué)的一項重要任務(wù)。創(chuàng)新實驗，是讓學(xué)生自己進行實驗的設(shè)計和安排，因此也叫做設(shè)計性實驗。這樣的實驗方式可以更加方便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和增強學(xué)生實驗的靈活性和知識技能，從而形成創(chuàng)造性的思維能力。設(shè)計性的實驗也是近年高考的主流題型，目的是考核學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。物理是一門重要的學(xué)科，是高考的考試科目，是高中課程體系的重要組成部分，做好實驗教學(xué)也就是完成了物理教學(xué)任務(wù)的70%。而且教師要注意到實驗教學(xué)中對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和探究能力提高的幫助作用，認真準備實驗的教案，保證實驗課的成功。

參考文獻：

王鐵梅.物理實驗教學(xué)之我見[J].科技資訊，2010（21）.

（作者單位 安徽省碭山第二中學(xué)）

編輯 楊兆東