溫昌益

摘 要：普通高中的物理科目教學(xué)，通常較為注重理論方面的講學(xué)而輕視了具體實踐的教學(xué)。這樣使得學(xué)生無法準(zhǔn)確把握物理概念，造成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重困難，更加使得本來時間不長的課堂教育效率難以得到充分的保證。

關(guān)鍵詞：動手能力；課堂氣氛；講課方式

教育家葉圣陶說：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功?！备咧械奈锢斫虒W(xué)，因傳統(tǒng)“填鴨式教育”影響。通常注重理論化的講學(xué)而輕視了具體實踐的教學(xué)。這樣使得學(xué)生無法準(zhǔn)確把握物理概念，更加使得本來時間不長的課堂教育效率難以充分保證。所以創(chuàng)新物理教學(xué)方法是在新課標(biāo)教學(xué)之下，一個迫在眉睫的任務(wù)。

一、加強課堂實踐教學(xué)

中國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生的實踐和動手能力差。進一步加強課堂教學(xué)的實踐方面，是未來教育新的要求，能夠提升學(xué)生的動手實踐能力。增加實踐教學(xué)是為了加強學(xué)生對物理原理的理解，使得物理課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)更加形象化。使得學(xué)生能夠加快對物理原理的理解，加深理解程度，從而提高課堂的講學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

二、增強教學(xué)互動，活躍課堂氣氛

以老師為整個課堂中心是傳統(tǒng)中國教育。以這樣單一的形式向?qū)W生傳遞信息。無法保證整體的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此良好課堂氣氛是教學(xué)能夠順利進行和課堂教學(xué)效率能夠得到保障的關(guān)鍵。新型的物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種良好的學(xué)生與任課教師有著良好教與學(xué)互動的課堂。這樣不但活躍課堂氣氛，更增加課堂學(xué)習(xí)的效率，使得教育學(xué)形成一種良性的循環(huán)。

三、具有生動形象的講課方式。

生動形象的課堂講學(xué)方式，比起死氣沉沉的“說教”更加能夠吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生擁有了較高注意力時課堂效率自然會提高。在課堂上教師的講授能夠引起學(xué)生的興趣是十分重要的。學(xué)生在課堂上能夠進一步充分地發(fā)現(xiàn)問題和在課堂上解決問題，增強了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果，增加課堂教學(xué)的實際問題解決能力。

物理學(xué)習(xí)是一門十分抽象的學(xué)問，學(xué)習(xí)起來不如文學(xué)歷史科目那么引人入勝。將抽象的東西具體化，在物理課學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)上是顯得尤為可貴。在物理教學(xué)的方面上教師應(yīng)當(dāng)多多把握學(xué)生課堂的具體動態(tài)，從而進行課堂教學(xué)的具體改革和創(chuàng)新。進一步發(fā)展物理教學(xué)的創(chuàng)新理念，改變物理教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，從而保證課堂教學(xué)的效率和增加學(xué)生的接受程度。

參考文獻：

[1]呂春富.試論高中物理高效課堂的教學(xué)方法[J].學(xué)周刊A版，2011（10）.

[2]李維.如何打造高中物理高效課堂[J].祖國：教育建設(shè)，2013（5）.

（作者單位 貴州興義市烏沙鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 段麗君