李榮華

摘 要：隨著社會形勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。我國推行的新課程改革，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了新的生機和發(fā)展機遇。新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，主張通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要適應(yīng)新課改的要求，要合理組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

一、教師要深入理解新課改的教學(xué)理念

新課程改革在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。課程具有一定的彈性，能夠滿足不同學(xué)生的不同需求。課程改革預(yù)期目標的實現(xiàn)，教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用。所以，高中數(shù)學(xué)教師要深入理解新課改的內(nèi)涵，并將新課改的理念內(nèi)化，靈活地運用教學(xué)方法。首先，教師要活學(xué)、活用教材。在新課標的理念下，教材只是一個教學(xué)媒介，不只是教教材而使用教材教。作為教師要深入地理解高中數(shù)學(xué)教材，可以適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進行修改，對于脫離課標要求的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)剡M行刪除或修改，對于不足的可以進行適當(dāng)?shù)匮a充。不斷改進教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地融入課堂中，勇于表達自己的想法和見解，不斷地擴大學(xué)生的發(fā)展空間。

二、教師善于觀察學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用至關(guān)重要，教師的一舉一動對學(xué)生都有潛移默化的作用，所以老師要從自己開始培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，通過數(shù)學(xué)課堂上的每一分鐘的培養(yǎng)，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生依賴于教師的做法，所以，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣要全力以赴，將學(xué)生的生活經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，比如說在講高中數(shù)學(xué)必修二（人教版）第一章的空間幾何體時，如果教師讓學(xué)生自我想象那么很難對空間幾何體有形象化的理解，這就需要教師要考慮學(xué)生興趣，學(xué)生在日常生活中往往有著濃厚的觀察興趣，教師可以從學(xué)生熟悉的周圍事物出發(fā)，尋找空間幾何體的原型，讓學(xué)生在原型的基礎(chǔ)上進行空間想象。例如，教師可以拿學(xué)生的水杯、鉛筆盒以及教室里的桌子等物體舉例，水杯是圓錐形的，鉛筆盒與桌子是柱體形狀的，還有男生喜歡打的足球和籃球是球體形狀的，這些東西都在學(xué)生周圍。讓學(xué)生充分利用這些生活原型來理解空間幾何體，要比讓學(xué)生單純觀察和想象這一章節(jié)的內(nèi)容更易讓學(xué)生理解和掌握，更有助于提升課堂教學(xué)效果。同時，還能讓學(xué)生覺得日常生活中數(shù)學(xué)到處存在，他們會意識到我們的生活離不開數(shù)學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中蘊含的樂趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)提供強有力的興趣，學(xué)生開始主動、積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

新課程改革之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)需求越來越高，教育部對高中教學(xué)的要求也隨之提高。高中階段是學(xué)生形成人生觀和價值觀的重要階段，對以后的大學(xué)生活和工作具有重要意義，所以我們必須要重視培養(yǎng)學(xué)生積極參與的精神，這樣為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有好處。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要以“灌輸式”的應(yīng)付教育為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有嚴重的主宰性質(zhì)，教師不僅是課堂的主導(dǎo)者、組織者，教師又是課堂的主體，課堂上的一切學(xué)習(xí)或研究活動都圍繞老師的意愿進行，課堂上學(xué)生幾乎沒有發(fā)表意見的機會，學(xué)生感到數(shù)學(xué)課非常枯燥無味，很容易失去對數(shù)學(xué)課的興趣，課堂上都是被老師刺激，被動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，而不是老師，課堂上尊重學(xué)生的意見，一切教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的需求進行，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性，學(xué)生會積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

四、鼓勵為主，營造民主、和諧的課堂氣氛

高中教師在培養(yǎng)學(xué)生積極性的作用極其重要，千萬不能忽視教師對學(xué)生的作用，必須要從教師開始培養(yǎng)自身的良好素質(zhì)，用自己的實際行動影響學(xué)生，從而培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師的一絲認可的眼神、一次欣慰的表揚，對學(xué)生的意義非常重大，因此，在數(shù)學(xué)課堂上教師要慷慨大方地表揚、鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生會感到自信，相信自己學(xué)好數(shù)學(xué)。教師不再是以前的領(lǐng)導(dǎo)式的教師，課堂上學(xué)生和教師的地位平等，教師不能把自己放在高人一等的位置，必須要親切對待學(xué)生，營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂的親切感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性。比如，在講高中數(shù)學(xué)必修一（人教版）第一章的內(nèi)容時，學(xué)生對函數(shù)與集合的概念很陌生，為了強化學(xué)生的理解和記憶，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認識集合和函數(shù)的構(gòu)成及內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解函數(shù)和集合是怎么得來的？然后讓學(xué)生嘗試概括集合和函數(shù)的概念。鼓勵不同的學(xué)生回答該問題，在課堂上學(xué)生答錯問題時，教師要露出鼓勵、寬容、安慰的笑容，不能批評學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)募m正，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的積極性，讓學(xué)生在錯誤的回答中反思，最終正確地理解相關(guān)的概念知識。

五、合理布置作業(yè)，鞏固課堂教學(xué)效果

從教學(xué)實踐中可知，大部分高中生為了考上心目中的大學(xué)被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天不停地做題，深入題海戰(zhàn)術(shù)，沒有積極地研究探索的積極性，學(xué)生極度缺乏對數(shù)學(xué)的積極參與，學(xué)生的成績很難大幅度提高，很多學(xué)生都會放棄學(xué)數(shù)學(xué)，把目標定在其他自己喜歡的課程，造成學(xué)生的課程成績不均勻的局面。教師課后布置作業(yè)量不能太多，必要布置具有探究意義的、能激發(fā)學(xué)生興趣的題目，比如，在講高中數(shù)學(xué)必修三（人教版）第一章算法初步時，教師要考慮到當(dāng)節(jié)課學(xué)生對知識的掌握程度，要考慮到不同程度學(xué)生的差異，然后給學(xué)生布置分層作業(yè)，比如，可以布置難、中、易三個層次相結(jié)合的作業(yè)，這種作業(yè)布置方法，能夠兼顧不同層次學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到有效的鍛煉。教師布置作業(yè)要考慮作業(yè)的合理性和科學(xué)性，必須圍繞學(xué)生的實際需求，布置對學(xué)生有復(fù)習(xí)意義的典型題目，不能讓學(xué)生在題海中勞累，否則會很容易失去對數(shù)學(xué)課的參與積極性。

總而言之，新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要認真學(xué)習(xí)新課標要求，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和課堂教學(xué)方法，要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與興趣，這樣才能提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

秦振瑜.探討新課改背景下高中數(shù)學(xué)的改革[J].課程教育研究，2013（34）.

（作者單位 遼寧省沈陽市回民中學(xué)）