鄭重

摘 要：信息技術(shù)是一門實(shí)際應(yīng)用的科目，隨著信息技術(shù)在人類社會(huì)中重要性的逐漸顯現(xiàn)，它在教育界的地位也自然提高。信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了初中課堂，但是因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和初中生的心理等，有些“水土不服”的現(xiàn)象發(fā)生。有許多教育者為此提出了不少的解決方案，很多教學(xué)方法也已經(jīng)得到實(shí)踐。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，初中信息技術(shù)課堂又提出了新的要求。從初中生和信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，提出幾條打造高效初中信息技術(shù)課堂的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；高效課堂；理論知識(shí)

一、讓同學(xué)們從心底意識(shí)到信息技術(shù)的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)信息的時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的作用也逐漸擴(kuò)大。電腦和網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)進(jìn)入了家庭，甚至在很多農(nóng)村，小孩子也接觸到了電腦。在這樣一個(gè)信息技術(shù)普遍化的時(shí)代，信息技術(shù)的重要性本不需要再?gòu)?qiáng)調(diào)。但是因?yàn)槌踔猩矸莸奶厥庑?，他們?duì)信息技術(shù)重要性的了解有所偏頗。

首先信息技術(shù)是一門新的科目，目前還不作為中考的必要考試科目。所以一向以中考為重的初中生，在心理上就放松了自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的要求。而且也是這個(gè)原因，老師對(duì)這門課的要求也比較松，家長(zhǎng)關(guān)注得也比較少，這樣就導(dǎo)致信息技術(shù)的重要性沒能得以體現(xiàn)。當(dāng)然也有的同學(xué)能夠了解到信息技術(shù)的重要性，這就是第二點(diǎn)了。不少同學(xué)誤將電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了唯一的信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)里的各種游戲、視頻、小說等等都是他們認(rèn)為信息技術(shù)重要的原因。如果單純這樣認(rèn)為信息技術(shù)重要的話，那是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的重要性，是因?yàn)槲覀兊纳钪兴奶幎加兴拇嬖?，它方便了我們的生活，推?dòng)了科技的發(fā)展，而不僅僅是給了我們一個(gè)新的消遣方式。

所以老師要給同學(xué)們正確的信息技術(shù)的定義，讓他們了解真正的信息技術(shù)的意義。只有從心底里接受了這層意義，理解了信息技術(shù)帶給我們的“實(shí)惠”，才能通過學(xué)習(xí)掌握真正有用的信息技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，提高課堂效率。

二、多樣化的教學(xué)方式

信息技術(shù)是一門多彩的知識(shí)門類，所以教學(xué)不能將它的這層美妙的面紗掩蓋。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在課堂里面“讀”課本，即單純地教授同學(xué)們死板的理論知識(shí)，或者偶爾給一節(jié)上機(jī)課。其實(shí)上課不是一件嚴(yán)肅的事情，應(yīng)該更加有趣一些。

采用多樣化的教學(xué)模式，讓同學(xué)們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中吸收知識(shí)，自然能夠提高課堂效率。例如老師在教學(xué)畫畫這一節(jié)的時(shí)候，完全可以讓同學(xué)們用電腦設(shè)計(jì)自己喜歡的房子或是車子等。然后要注明每一件東西的意義或是名稱。這樣大家一定會(huì)充滿興趣地積極練習(xí)，并且除了能夠練習(xí)電腦畫畫之外，還能夠練習(xí)打字、文本框的加入、布局格式、字體顏色等等。這樣的教學(xué)完全釋放了同學(xué)們的天性，讓同學(xué)們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。除此之外，還有很多教學(xué)新方法都可以嘗試一下，例如案例解析教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、自我分析教學(xué)法等等。通過多種教學(xué)方法的輪換或是融合，讓初中信息技術(shù)課堂更加有意思，更加有效率。

三、信息技術(shù)的老師要及時(shí)更新和完善自己的專業(yè)知識(shí)

在一般的學(xué)校里，不是一個(gè)計(jì)算機(jī)老師帶幾個(gè)班，就是計(jì)算機(jī)老師“身兼它職”，這是因?yàn)榻處熧Y源的缺乏。那么對(duì)于這樣的老師來講，更需要不斷去完善自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。信息技術(shù)日新月異，很多操作系統(tǒng)也在以天計(jì)日地變化。如果老師不去學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)，那么本身就會(huì)被其落下，就更加不能教給同學(xué)們實(shí)用的信息技術(shù)了。老師可以通過上暑期班或是參加教師研討會(huì)的方式，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完備自己的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然老師也是完全可以自我“升級(jí)”的，信息技術(shù)的高超，也讓我們隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)，自學(xué)也成了老師的首選。只有這樣，老師才能夠教給同學(xué)們更多新的實(shí)用的知識(shí)，不會(huì)因?yàn)椤肮侣崖劇倍档蛯W(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)效率。

四、增加上機(jī)課的比例，實(shí)際操作更能提高同學(xué)們掌握知識(shí)的能力

理論課過多，同學(xué)們只能是“紙上談兵”，只有學(xué)會(huì)實(shí)際操作才能算是真正地掌握。很多老師喜歡用理論來代替實(shí)踐，因?yàn)檫@樣會(huì)造成一個(gè)高效率的表象。但是這樣的記憶時(shí)間非常短暫，也許可以應(yīng)付考試，但是絕對(duì)不利于同學(xué)們?nèi)蘸笮畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在初中信息技術(shù)的考試一般是筆試，而沒有實(shí)際上機(jī)操作，所以往往“會(huì)答”就說明掌握得好。但是這不是“長(zhǎng)久之計(jì)”，理論教學(xué)只是一個(gè)鋪墊，想要讓大家真正地掌握，就必須實(shí)際操作才行。其實(shí)很多時(shí)候，雖然我們不會(huì)理論，但是因?yàn)檐浖蚴菓?yīng)用的簡(jiǎn)單性，我們自己摸索也是完全可以掌握的。所以上機(jī)不僅僅是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一種鞏固，也是自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的開始。

我們提高課堂效率不就是為了能夠讓同學(xué)們更好地使用計(jì)算機(jī)，這樣不僅沒有違背我們的初衷，而且還要更好地讓同學(xué)們掌握了理論知識(shí)。

信息技術(shù)日新月異，我們的教學(xué)方式也要跟上其腳步。在不斷摸索中不斷完善，在不斷改變中不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李航宇.淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建.教育教學(xué)研究，2013（27）.

[2]王亮.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建.科教文匯，2012（30）.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹育才中學(xué)）

編輯 段麗君