張苗

摘要：目前，社會各界人士均大力倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，事實上，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，而實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變的一種重要舉措即進行德育滲透。因此，中職院校需要在各個學(xué)科中加強德育滲透，當(dāng)然也包括音樂學(xué)科。從另一個角度來分析，在音樂課堂上實行德育教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道道品質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操。下面筆者將具體闡述如何在中職音樂教學(xué)中進行德育滲透。

關(guān)鍵詞：中職生 音樂教學(xué) 德育滲透

一、在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、頑強拼搏的精神品質(zhì)

在中職音樂教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講述一些著名音樂家艱苦奮斗的經(jīng)歷以及高尚的精神品格，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成不怕困難、勇敢拼搏、積極向上的精神，也有助于學(xué)生樹立科學(xué)的三觀，成為“四有”新人。比如，在《命運交響曲》的教學(xué)過程中，教師首先向?qū)W生講述貝多芬一生坎坷的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到偉人那傳奇的一生，為偉人那不畏困難所打倒，艱苦創(chuàng)作的精神所折服，使學(xué)生體會到不要懼怕困難，困難終究是會被戰(zhàn)勝的，到時一切將會柳暗花明，從而有助于學(xué)生形成百折不饒，努力拼搏的人生態(tài)度。

二、在中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進行愛國主義教育，以培養(yǎng)他們的愛國情感，形成積極奉獻國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點以及實際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗?fàn)幍膱远Q心。該首歌曲一經(jīng)問世，對當(dāng)時社會產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實現(xiàn)民族獨立而與外敵頑強抗?fàn)?，從而增強了學(xué)生的愛國情感以及民族意識。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國主義精神。又比如，在《說唱臉譜》的教學(xué)過程中，教師可通過ppt向?qū)W生展示四川變臉文化的發(fā)展史，讓學(xué)生感受到變臉文化奇妙，從而喜愛上我國的傳統(tǒng)文化，增強了學(xué)生的民族自豪感。

三、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自信心

音樂的教學(xué)形式是多種多樣的，通過音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生潛移默化地接受音樂教育。在實際生活中，不少學(xué)生因為各種各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級這個集體，經(jīng)常獨來獨往。那么，針對這種情況，教師可利用音樂教學(xué)的特別之處來增強學(xué)生的自信心，使他們積極融入到集體中來。比如，音樂教師可舉辦多種多樣的音樂活動，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂知識競賽，以讓學(xué)生擁有足夠的機會來展示自己的才華，同時，擁有足夠的機會與班級中其他同學(xué)溝通與交流，從而增強自身的自信心以及集體主義感。當(dāng)然，教師需要對每一位學(xué)生的表現(xiàn)進行贊揚，哪怕學(xué)生的進步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會使學(xué)生意識到自己在某一方面還是擁有一些過人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理性追星

時下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學(xué)生成為了追星族的一員，更有甚者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對教師的厭惡之感，學(xué)習(xí)也會很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛明星的這一心理特點，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí)，利用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實現(xiàn)自己的理想。

五、利用多媒體營造育人氛圍

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，可以使一些單調(diào)的文字以多種形式展示出來。比如，在《歌唱祖國》的音樂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體展示新中國成立以來，尤其是改革開放以后發(fā)生了翻天覆地的變化，這些資料展示的具體內(nèi)容是：人們的生活水平提高了，不再像過去苦惱于溫飽問題。一幢幢高樓大廈拔地而起，神舟系列不斷成功發(fā)射等等，使學(xué)生感受到祖國的繁榮發(fā)展，日新月異的變化，從而更加熱愛自己的祖國，更加自豪，實現(xiàn)德育的滲透。又比如在《走進非洲》的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生播放我國與非洲建交的相關(guān)資料以及非洲的特色文化與風(fēng)景，一方面讓學(xué)生開拓眼界，了解到非洲文化的獨特性，世界文化的多樣性，感受非洲音樂的獨特之處。另一方面，讓學(xué)生意識到我國是禮儀之邦，是文明的國家，堅持以和為貴，積極同其他國家建立友好和諧的關(guān)系，從而有助于學(xué)生形成以和為貴的觀念，糾正以自我為中心的意識，真誠地對待周圍的同學(xué)。

六、結(jié)語

綜上所述，將德育滲透在中職音樂教學(xué)中，有著重要的意義：一方面，培養(yǎng)了學(xué)生道德品質(zhì)，另一方面，也從本質(zhì)上陶冶了學(xué)生音樂情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中人生境界也相應(yīng)得以提高。因此，廣大教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，將德育與中職音樂教學(xué)結(jié)合起來，讓音樂教育發(fā)揮出顯著的作用。

（責(zé)編 張景賢）