楊立星 李虹

摘要：思想政治教育始終貫穿于素質(zhì)教育的全過程，并在整個(gè)素質(zhì)教育體系中居于核心地位。高職院校的思想政治理論課對(duì)于提高大學(xué)生的素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，在政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)等方面，思想政治理論課的作用不可或缺。必須正確認(rèn)識(shí)其作用，全面貫徹黨的教育方針。

關(guān)鍵詞：高職 思想政治理論課 素質(zhì) 作用

高職高專思想政治理論課的設(shè)置為：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。中央文件反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各高校要確保各門課程學(xué)分規(guī)定的學(xué)時(shí)，不得以任何形式或借口變相沖抵和縮減各門課程學(xué)分規(guī)定所需的實(shí)際教學(xué)課時(shí)。思想政治理論課是高職大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是高職大學(xué)生的必修課，是幫助高職大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)起著很重要的作用，是思想政治教育很重要的一環(huán)。一般來(lái)講素質(zhì)是指通過人的言行表現(xiàn)出來(lái)的思想、認(rèn)識(shí)、觀念等方面的素養(yǎng)和品質(zhì)。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要立場(chǎng)堅(jiān)定、明辨是非的高素質(zhì)人才。學(xué)生的素質(zhì)是多方面的，高職學(xué)生素質(zhì)的提升，其政治素質(zhì)養(yǎng)成是核心，道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成是兩翼，因此本文將從以上三個(gè)方面加以論述。

1 政治素質(zhì)

在我國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生的政治素質(zhì)就是在掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、我國(guó)基本的政治制度、黨的路線、方針、政策及相關(guān)規(guī)章制度等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)同并遵守我國(guó)的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立民主、平等的公民意識(shí)和公平、公正、以人為本的觀念。

學(xué)校教育系統(tǒng)作為培養(yǎng)大學(xué)生政治素質(zhì)的主渠道， 我國(guó)高等教育歷來(lái)十分重視大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，我們也要看到，面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，在這方面仍存在許多問題。尤其是在高職院校。筆者認(rèn)為，高職院校思想政治理論課要想真正起到提高學(xué)生政治素質(zhì)的作用必須：第一，全面改革思想政治理論課的教學(xué)方法和手段，尤其是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，滿足高職學(xué)生的需求。運(yùn)用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、討論、辯論、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等深受高職學(xué)生喜愛又能鍛煉能力的教學(xué)形式，及時(shí)地把黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針和政策以生動(dòng)的形式傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，避免生硬的說(shuō)教。第二，利用微博、微信、博客等現(xiàn)代學(xué)生常用的方式，加強(qiáng)與他們的互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感和針對(duì)性。多講授一些反映當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，幫助他們解決一些思想上的疑問，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

2 道德素質(zhì)

一般來(lái)說(shuō)道德素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人在先天基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)、教育和環(huán)境影響所形成的穩(wěn)定的道德素養(yǎng)，現(xiàn)階段主要是指社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德方面的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。當(dāng)代高職學(xué)生的道德狀況具有鮮明的時(shí)代特征，他們的道德現(xiàn)狀有喜有憂，其主流是積極向上的、健康的。但由于諸多因素的影響當(dāng)代高職學(xué)生道德現(xiàn)狀中仍有許多不盡如人意的方面，甚至有些正徘徊于道德底線。

道德素質(zhì)的形成和提高在生活實(shí)踐中進(jìn)行，高職思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該遵循人的道德形成和發(fā)展的規(guī)律，從當(dāng)代高職學(xué)生所處的社會(huì)、家庭和學(xué)校環(huán)境出發(fā)，結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，確立教育目標(biāo)，幫助他們樹立有意義的、崇高的價(jià)值觀。高職院校開設(shè)的另一門思想政治理論課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性的特征，課程體系中始終貫徹關(guān)注生活、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)的教育理念，教育、引導(dǎo)大學(xué)生正確的思考和解決怎樣做人與怎樣做事的根本問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生指引追求的目標(biāo)和努力的方向。高職院校更應(yīng)該重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)，從觀念上、教學(xué)內(nèi)容上、考核方法上等創(chuàng)新，建立《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)方法體系，使之真正發(fā)揮其作用。

3 職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起重要作用的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的核心是專業(yè)素質(zhì)，除此之外，還有身體素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等等，思想政治理論課教育教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)是除身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)之外的其他素質(zhì)。

培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的一個(gè)重要手段就是思政課，一個(gè)人只有具備很高的思想政治素質(zhì)，才能具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，才會(huì)在工作中表現(xiàn)出更多的積極性，更加認(rèn)真的做好自身的本職工作。所以，思政課教師必須利用好該課程的自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，筆者認(rèn)為高職院校應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把高職學(xué)生的就業(yè)需求特點(diǎn)和思想政治理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使素質(zhì)培養(yǎng)更具針對(duì)性。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)踐內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣，因材施教，因地制宜，社會(huì)實(shí)踐可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)方法和手段的改革上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，高職思想政治理論課應(yīng)該以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為載體，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，真正起到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的作用。

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基金項(xiàng)目：

本文為河北省2013年高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《高職思想政治理論課對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新思路與實(shí)踐探索》成果之一。