李樹(shù)榮

摘 要：物理與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)好物理對(duì)學(xué)生有很大的幫助，因此，初中物理教師要加強(qiáng)物理教學(xué)課堂改革，提高學(xué)生的物理水平。從五個(gè)方面來(lái)對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)，提高初中物理的教學(xué)效率做出了探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效；課堂教學(xué)

雖然說(shuō)物理跟我們的生活關(guān)系很緊密，但是很多學(xué)生的物理成績(jī)都不是很理想。因此，要提高學(xué)生的物理成績(jī)，就要構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文從學(xué)生的興趣、教師的備課以及教學(xué)方式、教師與學(xué)生之間的交流這幾個(gè)方面來(lái)對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)做出了探索與嘗試。

一、提高學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣

物理無(wú)處不在，但是很多學(xué)生都不能很好地利用物理知識(shí)來(lái)解釋身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，這樣會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。因此，要構(gòu)建高效的初中物理課堂，教師就應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講述一些定理或規(guī)律的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單地介紹一下發(fā)現(xiàn)這些定理或規(guī)律的物理學(xué)家，講述一下他們的生平事跡，也可以講述一下他們是如何發(fā)現(xiàn)這些定理的。比如，在講到牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的時(shí)候，教師可以將牛頓是通過(guò)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)這個(gè)定理的過(guò)程生動(dòng)地講出來(lái)，加強(qiáng)物理的趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，更好地構(gòu)建出一個(gè)高效的物理課堂。

二、做好備課

每一次上課前，物理教師應(yīng)該都要根據(jù)教學(xué)要求以及教學(xué)目的備好課，這樣才能保證教師在授課的時(shí)候能夠有條不紊地將應(yīng)教的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生?！安淮驔](méi)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)”，教師應(yīng)該做好課程的備課，特別是對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容緊緊相扣的初中物理來(lái)說(shuō)更是不能沒(méi)有備課。初中物理教師在備課的時(shí)候一定要與自己班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，不能為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力等，這樣對(duì)提高學(xué)生的物理水平是毫無(wú)作用的。因此，初中物理教師必須結(jié)合自己班級(jí)的情況來(lái)做好課堂教學(xué)的備課，從而構(gòu)建出一個(gè)高效的物理課堂，提高物理的教學(xué)效率。例如，教師在上實(shí)驗(yàn)課之前，不僅僅要確定好實(shí)驗(yàn)室是否可以使用，實(shí)驗(yàn)材料是否充足，還要對(duì)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分解，方便學(xué)生更好地做實(shí)驗(yàn)，減少學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的情況，還有教師也要提前預(yù)測(cè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好解決這些問(wèn)題的方案，教師應(yīng)該將這些內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)備課當(dāng)中。

三、改善教學(xué)方式

物理教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，如果只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生講述理論知識(shí)，學(xué)生是很難理解的。因此，要構(gòu)建高效的初中物理課堂就必須要重視初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在做實(shí)驗(yàn)之前可以提前跟學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保課堂實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。例如，當(dāng)教師講磁極的時(shí)候，可以讓學(xué)生回家將磁石準(zhǔn)備好，最好準(zhǔn)備兩個(gè)不同磁性的磁石，這樣教師在上課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生都用手上的磁性來(lái)演示出“同極相斥，異極相吸”的現(xiàn)象了，這樣就更容易讓學(xué)生 理解“同極相斥，異極相吸”的規(guī)律了。

1.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。如果初中物理教師只是簡(jiǎn)單地用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，是很難提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中物理教師可以借助多媒體的幫助，生動(dòng)具體地解釋一些物理現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解。例如，在講到慣性的時(shí)候，教師可以借用多媒體來(lái)播放一些與慣性有關(guān)的短片。比如，教師可以播放當(dāng)公交車(chē)剎車(chē)的時(shí)候，乘客的身軀由于慣性的作用就會(huì)往前傾的短片。還有，教師也可以播放公交車(chē)在急剎車(chē)的時(shí)候車(chē)內(nèi)乘客的動(dòng)作的圖片，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)慣性的理解。

2.緊密聯(lián)系生活，變知識(shí)講解為生活探究?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理教學(xué)就是物理活動(dòng)的教學(xué)，在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中不能把現(xiàn)成的概念公式等以成人化的描述硬塞給學(xué)生。因此，初中物理教師在上課的時(shí)候可以緊密地聯(lián)系生活，讓學(xué)生在自我研究的過(guò)程探究出結(jié)果，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)物理的理解，使學(xué)生的能力充分發(fā)揮出來(lái)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂。例如，在講授“影響蒸發(fā)快慢的因素”內(nèi)容時(shí)，我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后給學(xué)生提供扇子、蠟燭、電吹風(fēng)、衣服架、夾子、海綿等器材，利用這些器材你如何盡快把一塊疊放的濕毛巾晾干？因?yàn)閷W(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，一會(huì)兒各組成員分工合作，有的用火烤，有的用扇子扇，有的用力甩，有的用海綿吸水，有的同時(shí)兼用多種方法等，且很投入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組分別匯報(bào)成果，這時(shí)，教師只引導(dǎo)學(xué)生把這些方法歸納分析，得出影響蒸發(fā)快慢的因素，這個(gè)過(guò)程中教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由去創(chuàng)造。

四、及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的交流

根據(jù)遺忘曲線(xiàn)，剛剛記憶完畢的記憶量是100%，但是在20分鐘后，記憶量就減少到了58.2%。因此，教師應(yīng)該及時(shí)解決學(xué)生在課堂中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解以及記憶，所以，初中物理教師在備課的時(shí)候要預(yù)留5～10分鐘的時(shí)間來(lái)為學(xué)生進(jìn)行答疑，教師在課堂將近結(jié)束的時(shí)候就要停止講課，對(duì)學(xué)生在課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。及時(shí)地解決學(xué)生對(duì)課堂授課內(nèi)容的疑惑，對(duì)構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂有著重要的作用。

五、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)

布置作業(yè)是了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度的主要手段，也是構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。初中物理教師應(yīng)該認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的物理作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決這些問(wèn)題。根據(jù)記憶曲線(xiàn)，在記憶后的一天，學(xué)生的記憶量就只剩下33.7%，兩天后就只有27.8%。因此，教師應(yīng)該盡量在布置作業(yè)的當(dāng)天就對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，盡快地將批改完后的作業(yè)發(fā)回學(xué)生手中，這樣學(xué)生才能在僅剩的33.7%的記憶量中對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改。而且學(xué)生在修改作業(yè)的過(guò)程中也是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新地記憶一遍，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的物理內(nèi)容的記憶。

總之，要構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂，提高初中物理的教學(xué)效率，就應(yīng)該認(rèn)真做好以上的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，改善物理的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

徐家貴.淺析如何打造高效的初中物理課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（02）.

（作者單位 廣東省云安縣富林鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint