黎雁飛

摘 要：課堂導(dǎo)入合理可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有效的課堂情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗書本中的知識情感。怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性與主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的課堂導(dǎo)入尤其重要。文章立足于此，談一談在初中思想品德課教學(xué)中，應(yīng)該如何導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)導(dǎo)入是學(xué)生原有思想品德知識結(jié)構(gòu)和具有新異性的學(xué)習(xí)任務(wù)互相作用的產(chǎn)物。成功的課堂導(dǎo)入是成功的一半，具有先聲奪人的效果，成功的課堂導(dǎo)入還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，明確課堂的重難點知識，提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂中不知不覺地學(xué)習(xí)到思想品德教材中的知識。

一、興趣導(dǎo)入法

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹趯嶋H的課堂教學(xué)中，教師的課堂導(dǎo)入對學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣的提高有著很大的作用，如果老師能主動地引導(dǎo)學(xué)生進行一些遷移性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在無形中就可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。所以，究其根本，要想從根本上提高初中思想品德課堂教學(xué)的質(zhì)量，增強課堂有效導(dǎo)入，還是要從學(xué)生自身抓起，抓住并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。老師在進行課堂教學(xué)的時候，要堅持一切從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對課本內(nèi)容的興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對課外知識的閱讀興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的氛圍。用興趣來“灌溉”學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的作用，那么初中思想品德課堂的有效導(dǎo)入就事半功

倍了。

二、音樂、視頻導(dǎo)入法

針對當(dāng)下的初中都喜歡音樂、追潮流、追星的特點，思想品德教師在進行課堂導(dǎo)入時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\用音樂進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生從課下生龍活虎的狀態(tài)中慢慢過渡到書本中來。教師在音樂導(dǎo)入的過程中，要注意選擇適當(dāng)?shù)呐c教材內(nèi)容或者時事熱點有關(guān)的音樂歌曲，不能想當(dāng)然地導(dǎo)入。經(jīng)過筆者的實踐發(fā)現(xiàn)，音樂導(dǎo)入的方法能夠迅速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入規(guī)定的課堂情境中，音樂的氣氛渲染如真實存在的情境一般，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，給思想品德的教學(xué)帶來事半功倍的效果。初中思想品德教師在選擇導(dǎo)入歌曲的過程中，不能只簡單地追求趣味性，教師應(yīng)該盡量選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，歌曲本身要積極向上、健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。筆者在進行八年級上冊《男生女生》章節(jié)的教學(xué)中，就選擇了歌曲《我是女生》，如此輕快、歡樂的歌曲生動地讓學(xué)生感受到了青春的激情與活力，為接下來筆者的教學(xué)奠定了良好的情境基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，初中思想品德教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以運用視頻，積極發(fā)揮視頻在導(dǎo)入中的作用，讓學(xué)生直觀感受，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。視頻導(dǎo)入具有生動活潑、直觀明了的優(yōu)點，這樣的優(yōu)點可以充分發(fā)揮視聽教學(xué)的長處，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)創(chuàng)造性的思維火花，進一步活躍初中思想品德的課堂氛圍。根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，視頻導(dǎo)入的方法比起其他方法，更容易引起學(xué)生的注意，教學(xué)效果也好，學(xué)生根據(jù)視頻記憶的知識更持久，可謂印象深刻。曾經(jīng)有一位專家教師在教學(xué)《維護消費者權(quán)益》時，就運用了視頻導(dǎo)入的方法，上課鈴打響了，學(xué)生看到班級多媒體打開，懷著急切的心情，想快一點看到銀幕上的內(nèi)容。接著南方某游覽區(qū)纜車墜落事故過程視頻進入了學(xué)生視野，畫外音聲情并茂，感染力十足。如此強烈的視聽刺激，讓每位學(xué)生都印象深刻。緊接著畫面停止了，思想品德教師開始新課導(dǎo)入：“看到的上述案例，我們觸目驚心，那么在平常的生活中，我們應(yīng)該如何避免此類事情的發(fā)生呢？當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維護自身的合法權(quán)益呢？”問題與視頻的相互結(jié)合，很快就帶領(lǐng)學(xué)生進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，啟發(fā)了學(xué)生的思維，為提高本節(jié)課教學(xué)效率埋下了伏筆。

三、想象導(dǎo)入法

教師在進行思想品德課堂教學(xué)的過程中不能僅僅依靠試卷試題，還要充分地發(fā)揮書本的作用，馳騁想象，任學(xué)生自我翱翔。教師進行課堂導(dǎo)入的過程中還可以發(fā)揮想象的作用，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。每一個單純的文字是沒有任何生動可言的，但是連接起來的語言就是一幅生動的畫面，透過文字看到問題，透過語言看到生活，置身于教材案例之中，充分領(lǐng)悟思想品德的內(nèi)涵。比如，筆者在教學(xué)《飛躍理想》時，就引導(dǎo)學(xué)生想象自己的理想實現(xiàn)之后的事情，未來多么美好，前途如此光明。因此，現(xiàn)在我們應(yīng)該明確自己的理想，樹立正確的方向，并為此努力奮斗。

總之，初中思想品德教學(xué)的導(dǎo)入方法是一門需要廣大教育工作者研究的教學(xué)藝術(shù)。成功的課堂導(dǎo)入有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性與主動性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用，提高初中思想品德課堂教學(xué)的效率。

參考文獻：

鐘啟泉.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

編輯 薄躍華