曹梅

摘 要：高中教學是九年義務教育的延續(xù)，是承接中學與大學的關(guān)鍵階段。在現(xiàn)行的新課標的時代背景下，蘇教版高中數(shù)學進行了一系列改革（包括教材內(nèi)容上和教學模式上的）。就如何更好地讓蘇教版高中數(shù)學教學順應時代潮流、如何在蘇教版高中數(shù)學教學中取得更好的教學效果進行了一些探索。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；素質(zhì)教育；教學探索

梁啟超在《少年中國說》中有一段話：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”陶行知也說：“教育是立國之本?！睆拇蟮姆矫鎭砜?，若想提高中國的國際地位，關(guān)鍵在于教育水平的提高；從小的方面來看，教育更應注重把中國少年培養(yǎng)成更高水平的人。蘇教版高中數(shù)學作為高中教育的一個縮影，應從各個方面抓好其教育教學工作。

一、從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題

1.從教師的角度來看

新時代對教育的要求越來越高，然而部分教師未能正確認識時代的變革，僅僅是停留在自己的教育認知范圍內(nèi)，徘徊在自己的教育認知邊緣。其教學方式古板老套，常以自己為中心，只是單純地將課本內(nèi)容“敘述”給學生，單純地教學，在新的教學要求下不知變更，限制了自身教育水平的提高，也在一定程度上限制了學生的進一步發(fā)展。

2.從學生的角度來看

造成學生學習效率低下的原因有很多，比如有些學生在應試教育的枷鎖之下逐步變成學習的機器，只知道單純地學習，教師教什么就學什么，一味地聽從教師的安排，缺乏創(chuàng)新精神和質(zhì)疑精神。教師說什么就是什么，不懂得自己思考，由一個活潑的中學生淪為學習的機器，從這點看實在是教育的悲哀。

3.從教育機構(gòu)的角度來看

一方面，自身的思維觀念不正確，認為教學主要在于教師和學生，投入的關(guān)注太少。另一方面，執(zhí)行力度尚未完全適應教學要求，存在要求已下達，但遲遲得不到執(zhí)行的情況。

二、針對現(xiàn)象解決方案

1.從蘇教版教材內(nèi)容的方面來看

很多人都有這種觀點：數(shù)學是嚴謹而又嚴肅的，讓人不自覺地感到枯燥乏味，尤其是一串串數(shù)字漸漸削減學生對數(shù)學的學習熱情。蘇教版新教材就是注意到了這點，在介紹集合這一知識內(nèi)容時，蘇教版高中數(shù)學課本中如是說：“藍藍的天空，一群鳥在快樂地飛翔……鳥群就是一個集合……”由自然界的鳥來引出即將介紹的集合的教學內(nèi)容，更具有自然氣息，從一開始就著手去改變?nèi)藗兤毡檎J為的數(shù)學是枯燥的思想。不僅如此，蘇教版高中數(shù)學還注意與生活相聯(lián)系，充滿濃郁的生活氣息。比如，在學習函數(shù)單調(diào)性的內(nèi)容時可與某市一天24小時中的氣溫變化情況相聯(lián)系，在學習空間幾何體及三視圖等內(nèi)容時可與包裝或者建筑等等內(nèi)容聯(lián)系一起。馬克思說：“一種學科只有在成功地運用數(shù)學時，才算達到完善的地步。”

2.從有關(guān)課堂教學的方面來看

新課改下，蘇教版高中數(shù)學進行了一系列變通，與之相應，其教育教學也應進行相應變化，以便更好地適應教材與素質(zhì)教育的要求。有個詞叫做未雨綢繆，說的就是做事前要提前準備，教學也是如此。一方面，教師提前做好備課工作，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的特點結(jié)合自身教學方式制訂一個課堂教學的大體框架；另一方面，教師應多鼓勵學生進行課前預習，對即將學習的內(nèi)容有個大致了解，標出預習時尚未理解的內(nèi)容，上課時對不理解的內(nèi)容進行重點聽講，以便提高課堂效率。課堂上教師利用多媒體等現(xiàn)代教學手段進行知識傳授，與此同時，與學生多進行互動，鼓勵學生多想、多說、多問，并大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的想法。如此一來，學生的注意力被大大吸引，精力更加集中，并且更加具有質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，容易取到事半功倍的效果。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在進行了新知識的學習之后不能忽略課后的鞏固，課后作業(yè)是進行課后鞏固的一個好方法。教師可根據(jù)學生的課堂反應及時安排課后作業(yè)，然而課后作業(yè)不宜打題海戰(zhàn)術(shù)，要注重質(zhì)和量。考慮到多方面原因，適當降低作業(yè)量和作業(yè)難度，然后再進一步地深入。作業(yè)量和難度降低了，學生做題時間縮短，做題正確率提高，有助于學生的自信心和學習滿足感的培養(yǎng)，以增大學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習。

3.從教育機構(gòu)的方面來看

（1）要重視教育，正確理解教育改革的目的及意義，改善教學條件和教學環(huán)境，為教育打造良好的基礎(chǔ)，服務教育，適應教育。（2）為了改善執(zhí)行力不夠的現(xiàn)狀，還應完善學校等機構(gòu)的管理模式以及一些人員考核機制，除掉教育工作中的陋習。（3）進行學校間的相互交流與學習合作。子曰：“三人行，則必有我?guī)熝?。”學校間相互學習，經(jīng)常組建教師團隊一起討論蘇教版高中數(shù)學的教學模式以及一些教學方法，相互借鑒吸取經(jīng)驗和教訓，促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

任何偉大事業(yè)的進行都不是一帆風順的，新蘇教版高中數(shù)學有著自己獨特的魅力，但無論是從教材內(nèi)容上還是教學模式上都處在摸索階段。作為高中教育的一個縮影，還有很長的路要走。道路是曲折的，但我們有理由相信，蘇教版高中數(shù)學教學的前途是光明的！

參考文獻：

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[3]張偉.高中數(shù)學教材中的“探究和拓展”教學對策[J].語數(shù)外學習：數(shù)學教育，2013（01）.

（作者單位 江蘇省海安縣李堡中學）

編輯 韓 曉