劉玉才

摘 要：歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加充分地了解社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，了解世界文明的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就是通過(guò)的學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立教材是教學(xué)資源的觀念，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和參考，所以新課改要求教學(xué)要用教材而非教教材。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教材

作為初中教學(xué)課程體系的一部分，歷史教學(xué)一直是備受教師重視的內(nèi)容，特別是新課改之后，怎樣提高歷史教學(xué)的效果，這個(gè)課題是歷史教師長(zhǎng)期確定的課題之一。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)歷史教學(xué)的思考?xì)w納成幾點(diǎn)體會(huì)談一談。

一、要使教學(xué)具有趣味性

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的心理特點(diǎn)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就是通過(guò)的學(xué)習(xí)。因此，教師要將趣味性作為提高教學(xué)效果的催化劑，促進(jìn)教學(xué)效果的快速提高。怎樣才能使歷史課堂充滿趣味呢？首先是教師的語(yǔ)言要幽默睿智，幽默是潤(rùn)滑劑，可以增進(jìn)師生間的感情，而師生之間的感情是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的保證，親其師信其道。尤其是初中生，他們帶著情緒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，決定了他們因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡這個(gè)教師的授課。所以要提高歷史教學(xué)效果首先要提高師生之間的感情，利用教學(xué)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)和學(xué)生有效溝通的目標(biāo)。教師語(yǔ)言表達(dá)的水準(zhǔn)決定了教學(xué)效果的一半。因此，教師要將語(yǔ)言的藝術(shù)作為一門(mén)基本功來(lái)對(duì)待，使自己的語(yǔ)言幽默睿智利于被學(xué)生接受，從而達(dá)到教學(xué)效果。

二、靈活應(yīng)用教材

我們知道教材是教學(xué)的藍(lán)本，是教學(xué)的依據(jù)，正確使用教材，提高教學(xué)效果是很多教師都在做的事情。教材只是教學(xué)的指導(dǎo)，教材具有符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的精華性、權(quán)威性和學(xué)術(shù)性，確實(shí)是教學(xué)離不開(kāi)的文本，但是作為教師更要樹(shù)立教材是教學(xué)資源的觀念，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和參考，所以新課改要求教學(xué)要用教材而非教教材。學(xué)生和教師都可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中延伸教材內(nèi)容，真正體現(xiàn)教材只是一種材料和資源的理念。在使用教材的過(guò)程中，是教師教學(xué)水平和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握水平的體現(xiàn)。因此正確和靈活使用教材也是提高歷史教學(xué)效果的重要體現(xiàn)。歷史教材的文本內(nèi)容有限，而歷史知識(shí)無(wú)限，教師可利用網(wǎng)絡(luò)、文本資料等作為學(xué)習(xí)歷史的外延內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘教材資源，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則

新課改提出了關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展的主張，提倡轉(zhuǎn)換師生在課堂中的角色，樹(shù)立大教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)的師道尊嚴(yán)和教師一言堂，樹(shù)立學(xué)生是課堂主人的觀念，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者。教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教材、教師和學(xué)生三者，學(xué)生是中心，學(xué)生的學(xué)是主要矛盾，一切圍繞怎樣學(xué)、怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行。以往的教學(xué)以怎樣教為研究重點(diǎn)，新課改以怎樣學(xué)為重點(diǎn)。學(xué)生如何學(xué)、如何學(xué)得好，這是目前歷史教學(xué)的研究目標(biāo)。比如，教學(xué)中教師可以采取導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生按照教師給的導(dǎo)學(xué)案，自己搜集知識(shí)，搜集素材。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的涉獵面要擴(kuò)大很多，無(wú)形中提高了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

做好歷史教學(xué)的途徑有很多，提高歷史教學(xué)效果的方法有很多，主要是教師如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際，制訂更為科學(xué)的教學(xué)方法，采用更好的教學(xué)模式，適當(dāng)拓展教材，讓學(xué)生自己挖掘課程資源，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)歷史的能力，形成終身歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇瑩.淺析初中歷史教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（39）.

[2]魯紅，徐金蘭.淺談如何提高初中課堂教學(xué)的質(zhì)量[J].現(xiàn)代交際，2013（12）.

（作者單位 四川省涼山州會(huì)東縣松坪中學(xué)）

編輯 魯翠紅