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        高校舞蹈教學(xué)發(fā)展淺析

        2014-04-23 20:28:24劉佳鈺
        藝術(shù)評鑒 2014年5期
        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)淺析高校

        劉佳鈺

        摘要:對于專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院來說,舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的重要一環(huán),對提高藝術(shù)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的作用,同時,也是學(xué)生們發(fā)展綜合素質(zhì)的重要途徑,因此,舞蹈教學(xué)在高校教育中扮演了重要的角色。作為舞蹈教師,要明確個人的責(zé)任,認識目前高校舞蹈教學(xué)中存在的問題,并積極探索適應(yīng)現(xiàn)代社會的教學(xué)模式,提高學(xué)生們的舞蹈專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng),進而促進高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高校 舞蹈教學(xué) 發(fā)展 淺析

        一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

        就目前國家實際情況我而言,對于舞蹈教學(xué)的重視程度遠遠不足,舞蹈教學(xué)的價值也常常被人們所忽視,大多數(shù)人普遍認為,只有專業(yè)的舞蹈學(xué)校學(xué)生或者將來會從事舞蹈工作的人才必須學(xué)習(xí)舞蹈,因此,在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中,舞蹈教學(xué)都在“副課”的行列中,它的價值沒有得到真正的發(fā)揮,現(xiàn)階段教育過程中,高校舞蹈教學(xué)問題主要存在以下幾方面問題:

        (一)重視程度不足

        除了專業(yè)的藝術(shù)高校,普通高校設(shè)置的專業(yè)過多,在眾多的科目中,舞蹈專業(yè)往往不是學(xué)校所看重的,因此,對舞蹈教學(xué)的重視程度不足,提供的教學(xué)資源也很有限。高校的管理者們往往認識不到舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)中所起到的重要作用,給予舞蹈教學(xué)的課時極少。另外,由于對舞蹈專業(yè)的不重視,投入的資金、人力、物力有限,教學(xué)資源也是相當(dāng)欠缺,對于學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的限制。甚至有些學(xué)校盲目擴招,應(yīng)付檢查,將舞蹈專業(yè)“掛在墻上”,而沒有實質(zhì)性的教學(xué),這就嚴重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)質(zhì)量必然受到?jīng)_擊。

        (二)教學(xué)模式單一

        現(xiàn)階段,高校的舞蹈教學(xué)往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師始終占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo),填鴨式、滿堂灌的教學(xué)法依然尋在,傳統(tǒng)的授課方式無法適應(yīng)新時代學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點,影響了學(xué)生們參與到舞蹈教學(xué)過程的積極性,學(xué)生們也會產(chǎn)生應(yīng)付學(xué)習(xí)的想法,失去創(chuàng)作的主動性。與此同時,教師們采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段也很落后,單純的口頭傳授很難使學(xué)生深刻理解教學(xué)的本質(zhì),對現(xiàn)代化設(shè)備的無視也使學(xué)生們不能充分調(diào)動感官進行學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)模式和教學(xué)手段使得舞蹈教學(xué)的實用性大大降低,學(xué)生們對于知識點的理解和記憶也產(chǎn)生了很大的問題。

        (三)專業(yè)教師缺乏

        專業(yè)的舞蹈教師是進行舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在教學(xué)過程中起著不可或缺的作用,教師素質(zhì)的高低在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。但是,在目前的實際教學(xué)過程中,高校的舞蹈教師相對比較缺乏,師資力量的薄弱,專業(yè)素質(zhì)的不足嚴重影響著高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。不難發(fā)現(xiàn),普通高校的舞蹈教師的學(xué)歷和專業(yè)技能遠遠低于專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教師,而且在很多情況下,高校的舞蹈教師往往不是專業(yè)出生,只是非專業(yè)的教師在進行一定時間和知識上的自我學(xué)習(xí)后進行兼任,無法給予學(xué)生最專業(yè)最有效的教育。

        (四)教學(xué)內(nèi)容陳舊

        首先,我國舞蹈教學(xué)起步較晚,師資力量薄弱的同時也缺乏專業(yè)、科學(xué)的適用于舞蹈專業(yè)的教材,就舞蹈課程的使用而言,國內(nèi)很多高校選用專業(yè)院校的教材,有的則根據(jù)教師自身實踐經(jīng)歷進行講授,學(xué)生們對于教學(xué)的內(nèi)容不了解,會給教學(xué)帶來很多的不便,造成了教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。胡亂進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式和授課方法,學(xué)生們往往對教學(xué)過程不重視,長此以往,學(xué)生們對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩,如此惡性循環(huán),難以保證高效舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

        二、高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展措施

        (一)明確舞蹈教學(xué)在高校教育中的地位

        高校舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的組成部門,高校管理者要對舞蹈教學(xué)設(shè)定目標,從大學(xué)生的發(fā)展實際出發(fā),針對高校學(xué)生們知識結(jié)構(gòu)和生理心理特征進行教學(xué)目標的設(shè)定,要以培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,培養(yǎng)新時代的實用性人才。

        高校階段的大學(xué)生們擁有較高的知識儲備和較強的解決問題的能力,因此,對于大學(xué)生來說,高校舞蹈教學(xué)要能夠充分展示這個階段學(xué)生們的表現(xiàn)力,增強他們對于舞蹈藝術(shù)的理解,提高他們的藝術(shù)鑒賞能力,培養(yǎng)他們較高的精神境界。同時,高校舞蹈教學(xué)目標的設(shè)定要跟得上時代,要具備現(xiàn)代化的特點,結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展的實際情況,使大學(xué)生們通過舞蹈加強對社會、對人生和自我的認識。普通高校的舞蹈教育與專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)培養(yǎng)目標有一定的差距,對于普通高校的大學(xué)生來說,主要可以通過開設(shè)舞蹈課程和開展舞蹈活動誒住,讓學(xué)生親自去感受,去創(chuàng)造,激活大學(xué)生的創(chuàng)造力。舞蹈教師們對于舞蹈的教學(xué)過程要將理論與實踐進行緊密結(jié)合,讓學(xué)生們在舞蹈實踐中掌握理論知識。

        (二)創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)模式

        目前,不少高校開設(shè)了舞蹈教學(xué)選修課程,但是,面對種類繁多的舞蹈課程,學(xué)生們更加不知道如何選擇。對于普通高校的大學(xué)生來說,大多數(shù)人沒有舞蹈功底,因此,筆者認為,學(xué)校舞蹈教育可以從零開始,適當(dāng)增加課時,從舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)理論講起,讓學(xué)生對舞蹈教學(xué)有充分的認識,在此基礎(chǔ)上,在進行綜合性、專業(yè)性的舞蹈課程學(xué)習(xí),進一步提高學(xué)生們的舞蹈鑒賞能力。這就要求高校妥善進行舞蹈課程大綱的修改,根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué),是教學(xué)獲得實際效果。為了避免教學(xué)的盲目性,增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,高??梢愿嗟拈_設(shè)現(xiàn)代舞蹈,再加以舞蹈輔助課程的學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,實現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)目標。

        傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容,因此,教師們要采取靈活多樣的教學(xué)手段,提高學(xué)生的興趣,以便于更好地完成教學(xué)目標。筆者認為,教師可以充分利用多媒體進行教學(xué),尤其在進行系統(tǒng)的動作講解時,教師不必進行親身示范,可以通過多媒體視頻進行全方位教學(xué),學(xué)生們也可以看到舞蹈的每個動作,掌握動作要領(lǐng);教師還可以邀請學(xué)生自己進行創(chuàng)作,鼓勵他們改編舞蹈動作。

        (三)組織社會實踐,舉辦專場舞蹈晚會

        如果有條件,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀專業(yè)藝術(shù)院校,組織學(xué)生觀摩舞蹈表演,在觀摩過程中進行講解,學(xué)生們能夠進一步加深對舞蹈學(xué)習(xí)的認識。當(dāng)然,也可以邀請社會上有權(quán)威、更加專業(yè)的教師進行授課,親自示范,不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能。教師也可以在校內(nèi)組織舞蹈表演,教師們安排學(xué)生進行自主排練,并在校內(nèi)外進行表演,讓他們感受到舞蹈的藝術(shù)性,同時還能夠激勵學(xué)生加強對舞蹈的學(xué)習(xí)。

        參考文獻:

        [1]王春杰.對校園舞蹈的認識與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版),2011,(10).

        [2]王帝,周麗華.試論高校舞蹈教育的作用[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2006,(05).

        [3]劉荔.新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展——關(guān)于舞蹈教學(xué)的幾點思考[J].大眾文藝,2011,(18).endprint

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