周玉萍

摘 要：高效課堂是說(shuō)在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率離不開(kāi)學(xué)生的努力。課堂上學(xué)生可以采用多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)趯捤伞⒑椭C的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課前；課堂教學(xué)；課后反思；語(yǔ)文高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-279-01

高效課堂顧名思義是說(shuō)在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，所以要營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為我們平時(shí)所說(shuō)的高效輕負(fù)就是它的理論反映。下面談幾點(diǎn)自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)：

一、課前充分準(zhǔn)備，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就等于成功了一半。作為老師，要上好每節(jié)課，課前必須認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。對(duì)課中可能產(chǎn)生的問(wèn)題在頭腦中要有一個(gè)初步的設(shè)想。這樣，上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)真正提高課堂效益。我認(rèn)為備課要備好三個(gè)點(diǎn)：

1、備教材

語(yǔ)文的閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話，而老師在課堂上又起著主導(dǎo)作用。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容，然后再“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。課前老師就要有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上才會(huì)游刃有余。只有課前的精心準(zhǔn)備才可能有課堂上的精彩發(fā)揮。

2、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，所以我們必須從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的角度出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)。準(zhǔn)備的越充分，遇到情況會(huì)越從容，課堂就會(huì)越高效。

3、備訓(xùn)練

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、提高課堂教學(xué)的高效性是構(gòu)建高效課堂的根本

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)的課堂才是高效的課堂。由此看來(lái)，課堂上尤為重要。

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師要運(yùn)用自身素質(zhì)、多媒體課件等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們快樂(lè)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、小組合作學(xué)習(xí)要落實(shí)到位

教師要深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式，從根本上改變以教師講解為主，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)教師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。

3、提高課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)、進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、優(yōu)化練習(xí)鞏固，訓(xùn)練到位

教師在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

5、建立民主、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的合作交流

在課堂教學(xué)中要建立民主、平等的師生關(guān)系，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)。多交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)、積極思維、提高能力。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí) ”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)趯捤?、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果 。

三、及時(shí)反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高課堂教學(xué)效率的保證

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析的過(guò)程。每堂課后，教師應(yīng)該及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，這是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好方法。

總之，隨著課程改革的不斷深入，教育觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著潛移默化的變化。打造語(yǔ)文高效課堂，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，要提高語(yǔ)文課堂效率、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法。我相信，只要我們潛心研究，深鉆教材，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或失誤，我們就一定會(huì)有所收獲，有所提高，高效課堂離我們也就會(huì)越來(lái)越近。