苑占峰

摘 要：學(xué)校教學(xué)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)課程體系。要使學(xué)生全面發(fā)展，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；學(xué)生；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-159-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)課程體系。要使學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法。班主任要從以下工作做起：

一、開(kāi)放式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

首先要建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲；其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，積極地通過(guò)書(shū)本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見(jiàn)解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；再者要組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語(yǔ)言表述和組織概括能力。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制能促進(jìn)學(xué)生心身健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)落實(shí)在日常的教育教學(xué)行為里。其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，即使是學(xué)習(xí)有困難，品德有缺陷，與教師意見(jiàn)不一致的學(xué)生，教師也要尊重，鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和決心。其三，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的職責(zé)在于幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生明確自己想要學(xué)習(xí)什么和想獲得什么，確定能夠達(dá)到的目標(biāo)；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)力和潛能。教的本質(zhì)在于導(dǎo)，導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括思維和方法，同時(shí)也包括價(jià)值觀和做人。其四，在師生交流中，教師應(yīng)該隨時(shí)隨地有耐心地保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，要以平常心態(tài)和微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，那怕是什么也寫(xiě)不出來(lái)，學(xué)習(xí)上非常有困難的“調(diào)皮學(xué)生”，也要對(duì)他們給予不同程度的激勵(lì)和關(guān)懷。

這是一個(gè)鮮活的例子：有一個(gè)從小就被人們認(rèn)為是“笨孩子”的學(xué)生。小學(xué)的一次家長(zhǎng)會(huì)，老師對(duì)母親說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)考試，全班35名學(xué)生，你兒子是34名，……”回到家中，母親卻豎起大姆指對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心，說(shuō)你不是笨孩子，只要你細(xì)心些，就會(huì)超過(guò)你的同桌，他這次是25名?！眱鹤由铣跻涣?，又是一次家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考一中有困難。”回到家中，母親又一次豎起大姆指對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你很滿(mǎn)意！他說(shuō)了，只要你努力，考重點(diǎn)高中大有希望。”三年級(jí)了，這名學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)在班里名列前茅。所以家長(zhǎng)、老師都應(yīng)該有豎大姆指的習(xí)慣，這就是心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。

總之，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程與個(gè)體差異，評(píng)價(jià)不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來(lái)，通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上提高。

三、課外活動(dòng)的廣泛性和實(shí)踐性是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要原因

課外活動(dòng)是相對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)而言的，它是指除學(xué)校有組織的課堂教學(xué)活動(dòng)以外由學(xué)生開(kāi)展或參加的各種活動(dòng)，包括周會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、衛(wèi)生和活動(dòng)等等。

中學(xué)生的身體正處于迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們有著衣、食、注行的物質(zhì)需求；同時(shí)，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快，他們?cè)诩w中、在社會(huì)中，有著對(duì)友誼、情感、娛樂(lè)、審美、理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等等日趨強(qiáng)烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次的生活。課堂活動(dòng)也是一種精神生活。毫無(wú)疑問(wèn)，班主任要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，但班主任更應(yīng)該重視學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等的全面發(fā)展和提高。

如一位男同學(xué)參加了圍棋小組，通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，他的棋藝有所長(zhǎng)進(jìn)，但他在其后與小組其他成員對(duì)奕，結(jié)果勝少負(fù)多，他一方面鉆研棋藝一方面反思，他發(fā)現(xiàn)只要是自己輸棋，便一定是在對(duì)奕中丟掉了先手，于是他又聯(lián)想到他的學(xué)習(xí)，他找到了他自己學(xué)習(xí)成績(jī)一般的原因?！跋仁帧笔菄逯幸粋€(gè)重要概念，“搶先手”是一種謀略。自此以后，這位男生在以奕中和在學(xué)習(xí)中都注意“搶先手”，下棋和學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步。

因此，衡量班主任工作的優(yōu)劣和班主任每項(xiàng)教育措施、教育活動(dòng)的價(jià)值，首先要看它在多大程度上有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，豐富學(xué)生的精神生活?？傊?，積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性都有著重要的作用，同時(shí).對(duì)于班主任進(jìn)行班級(jí)管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育也都有著極其重要的意義。

每個(gè)人都需要關(guān)注，不僅僅是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，那些我們認(rèn)為學(xué)習(xí)自覺(jué)性高并且的確自覺(jué)性高的學(xué)生也需要我們的關(guān)注，也需要我們的肯定。所以，把關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，不僅僅是在中游的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生也需要我們的關(guān)注，這才公平。我們必須要有一個(gè)衡量的尺度，衡量怎么的教育一個(gè)孩子是成功的，而不是只停在分?jǐn)?shù)上，我想這是我們未來(lái)教育改革的側(cè)重點(diǎn)。如果那時(shí)大家真的是不以分?jǐn)?shù)論英雄，而是更在乎學(xué)生自身素質(zhì)的提高，我相信那時(shí)中國(guó)的教育才會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍。