李娟

摘 要：隨著有關理論和實踐的深化，人們認識到諸如興趣、動機、情感、意志等非智力因素對人的成長所發(fā)揮的重要作用，針對這一問題，同時結合新課程理念及信息技術的學科特點，提出高中信息技術課中培養(yǎng)學生非智力因素的策略，通過信息技術學科特點、信息技術教師本身、網絡影響等方面，探討信息技術教學對學生非智力因素的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中；信息技術；非智力因素；培養(yǎng)

作為一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，信息技術在新課程體系中具有舉足輕重的地位。在信息技術教學中，除了講授相關的知識技能，還要注重學生諸多非智力因素的培養(yǎng)。為此，本人進行了大膽的嘗試，主要包括以下幾方面。

一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期。在信息技術教學中，尤其在上機實踐時，教育學生愛護計算機設備，規(guī)范操作，幫助學生形成良好的計算機使用習慣。第一次上機時，要求學生進出機房穿好鞋套，認真閱讀《機房上機制度及操作規(guī)范》等規(guī)章制度，并按指定位置就座，保證課堂秩序。在操作過程中，要愛護學校公物，不對機房的硬件和軟件造成損壞，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

二、培養(yǎng)學生良好的意志品質

教學中不難發(fā)現(xiàn)，有些學生依賴性過強，操作時一遇到困難就求助教師和同學。為提高其動手能力，可以限制他們每節(jié)課的求助次數(shù)，比如，一節(jié)課不能超過三次，并慢慢減少次數(shù)。雖然這樣對學生有些苛刻，但堅持一段時間，就會發(fā)現(xiàn)學生的動手能力慢慢提高了。另外，上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏意志力的學生容易在出現(xiàn)問題時放棄。針對這種情況，教師可以幫助他們找到解決問題的方法，讓他們明白其實成功就在不遠處；也可以發(fā)揮榜樣作用，讓完成任務的學生示范操作、分享心得或者幫助有困難的學生。還有，在教學中穿插一些信息技術奇特的故事感染學生，尤其是他們不畏艱難、追求成功的感人事例，激勵學生艱苦拼搏、勇于挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)學生高水平的情商

以往認為，一個人能否取得成功，智力水平起決定作用。但現(xiàn)在心理學家普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有重大影響，甚至超過智力水平。而情商，顧名思義就是情緒智商，主要包括自我意識、自我激勵、情緒控制、人際關系及耐挫折能力等，而一個人是否具有較高的情商，和教育培養(yǎng)有著密切的關系。因此，在信息技術課中我非常注重學生情商的培養(yǎng)。比如，堅持“樂學”原則，用教師的魅力去感染學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的情緒，進行教學設計時，注重寓教于樂，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。課堂中公平對待每位學生，用心與學生交流，尤其注重與后進生的交流，培養(yǎng)其自信心。另外，在課堂中經常設計一些教學比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和耐挫折能力。

四、培養(yǎng)學生的信息道德和網絡道德

充分利用信息技術教學優(yōu)勢進行德育滲透，讓學生尊重他人，未經他人允許，不得私自操作他人文件，不故意給他人電腦設置障礙，培養(yǎng)社會公德。網上沖浪時，培養(yǎng)學生的信息鑒別能力，使學生自覺選擇正確信息，抵制不良信息的侵害。另外，抵制計算機犯罪，不散布謠言，不侵犯他人隱私，使用正版軟件，尊重知識產權，讓學生意識到維護信息活動正常秩序是每個公民的責任與義務。或者引導他們閱讀上網時的“用戶協(xié)議”“服務條款”中的用戶責任或法律法規(guī)，真正讓學生知法、懂法、守法，負責任地使用信息技術。

五、培養(yǎng)學生正確的價值取向

信息技術課本中，沒有多少顯性的德育內容，但只要善于發(fā)掘，就能發(fā)現(xiàn)德育材料無處不在。通過學習信息技術發(fā)展史，使學生看到我國信息技術與國外的差距，如，計算機操作系統(tǒng)是微軟公司開發(fā)的，CPU是美國Inter或AMD的，芯片組、內存、硬盤等很多也都是國外生產的，還有許多軟件也都是英文版的，從而使學生產生危機感，激發(fā)愛國主義情懷，立志為國爭光。同時，也要讓學生看到國產軟件的希望，如，常用的辦公軟件WPS，是國人研發(fā)的，可以兼容微軟的辦公軟件，而且占用空間比Office更小。教學中，經常給學生穿插一些IT精英的感人事跡，比如，百度創(chuàng)始人李彥宏、阿里巴巴總裁馬云等，鼓勵學生認真學習、報效祖國。講信息的載體依附性時，結合魯迅先生《三味書屋》中的“早”字，教育學生愛護公物。講信息的價值性時，以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的詩句引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，作為信息技術教師，除了要向學生“傳道、授業(yè)、解惑”，還要注重信息技術對學生非智力因素的影響，培養(yǎng)適應未來社會的尖端人才！

參考文獻：

[1]后樂.應注意非智力因素的培養(yǎng).寧夏教育，1985（07）.

[2]蘇儒平.信息技術課中的德育滲透.技術交流，2012（02）.

編輯 王團蘭