段百玲

摘 要：主要闡述了如何創(chuàng)建高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。創(chuàng)建高效課堂要從細(xì)節(jié)著手。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；高效；小學(xué)語文課堂；師生關(guān)系

當(dāng)前，創(chuàng)建高效課堂成為課程改革的一個重要方向，所有教師也都認(rèn)識到了只有高效率的課堂才能真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如何創(chuàng)建小學(xué)語文學(xué)科的高效課堂，筆者認(rèn)為從細(xì)節(jié)入手，既重視教學(xué)的過程又關(guān)注師生關(guān)系有著深遠(yuǎn)意義。

一、重視備課

凡事都應(yīng)有計劃，充分的準(zhǔn)備是高效課堂的重要保障。教師要認(rèn)真研究教材，對自己的學(xué)生也要有充分的了解。哪些知識需要拓展，哪些學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，教師都要在課前給予考慮，做到有的放矢、未雨綢繆。在教學(xué)方法的選擇上，在作業(yè)的布置上，都應(yīng)有所準(zhǔn)備。

二、營造良好的課堂氛圍

高效課堂的一個重要條件是課堂的氛圍要好，即學(xué)生是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師的情緒狀況如何？如果課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣氛不濃，學(xué)習(xí)的效果必然受到影響。教師可以針對教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。

小學(xué)生的特點是喜歡游戲，游戲不僅能改變以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲過程中也能受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。為此，課堂上不妨以游戲活躍課堂氣氛，將學(xué)與游戲結(jié)合，一定能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使其快樂、有效地學(xué)習(xí)。

三、打造和諧的師生關(guān)系

新課程改革以來，一再強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等、民主、和諧。因為教學(xué)雙方就是教師和學(xué)生，師生關(guān)系和諧，教學(xué)就融洽，反之，師生都會感覺很別扭，如果做一件事不是從心里愿意去做，那這件事也很難做好。教與學(xué)也是如此。因此教師及時在課下也要注意與學(xué)生融為一體，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，多為學(xué)生考慮，讓學(xué)生感受到老師就像朋友一樣，這樣的師生關(guān)系必然對教學(xué)產(chǎn)生好的推進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練與針對性指導(dǎo)

課堂訓(xùn)練的時間不宜過長，因為學(xué)生的基礎(chǔ)、課堂上的領(lǐng)悟不一樣，在訓(xùn)練指導(dǎo)上就應(yīng)該有所區(qū)別。領(lǐng)悟快的學(xué)生只需要稍微一點撥，理解能力稍差的學(xué)生最需要老師的指導(dǎo)。有了指導(dǎo)的針對性，全班學(xué)生的整體發(fā)展與提高就容易實現(xiàn)。

五、發(fā)揮教師個性教學(xué)特色

個性化教學(xué)基于教師的特長，最能體現(xiàn)教師的特色，也最容易使學(xué)生關(guān)注教師的風(fēng)格，從而對學(xué)習(xí)感興趣。有的老師擅長朗讀，有的老師擅長提問，有的老師幽默，有的老師親切。這些平時具有的特點若不在課堂上得以表現(xiàn)，教師的個性就喪失了，學(xué)生對教師的關(guān)注就會降低。因此，在教學(xué)中，時刻保持自己的教學(xué)特色很重要。

總之，創(chuàng)建高效課堂，要依托學(xué)科的特點，教師要以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，多做些嘗試。

（作者單位 吉林省長春市朝陽區(qū)富鋒小學(xué)）

編輯 謝尾合