侯世芬

摘 要：俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！薄读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)積累提出了很高的要求，因?yàn)榉e累對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文有著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言積累越豐厚、越廣闊，更能進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：背誦；語(yǔ)言積累；閱讀教學(xué)

只有讀得多，記得多，應(yīng)用起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到運(yùn)用自如的境界。我覺(jué)得，作為一名語(yǔ)文教師，積累應(yīng)該作為其中一項(xiàng)重任來(lái)抓，那么，如何在完成教學(xué)內(nèi)容而又不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下加強(qiáng)這方面的工作呢？現(xiàn)在，我就來(lái)談?wù)勎沂侨绾沃敢龑W(xué)生做到積累的。

一、在日常的閱讀教學(xué)中進(jìn)行積累

不同的年齡段，對(duì)寫(xiě)話的指導(dǎo)也是不一樣的。如，同樣是寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天的話，在一年級(jí)時(shí)就可以這樣寫(xiě)：春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了小草，吹綠了柳條，吹開(kāi)了杏花。山上的冰雪融化了，魚(yú)兒在水里歡快地游來(lái)游去。到了二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生又學(xué)了《找春天》一文，再結(jié)合學(xué)過(guò)的《小池塘》一文中“白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。”等比喻句，可以讓學(xué)生模仿這些句子的寫(xiě)法，再加上一些形容詞來(lái)修飾，春天的景象便不難描寫(xiě)了。

二、讀書(shū)是積累必不可少的渠道

課外之余，我常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，我們礦區(qū)的家庭比較貧窮，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視不足，尤其是對(duì)于讀書(shū)而言，家長(zhǎng)更不理解，寧愿將大量時(shí)間花費(fèi)在寫(xiě)字做題上，也不想讓孩子去讀課外書(shū)，更不舍得將錢(qián)投資到買(mǎi)書(shū)上。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)講了現(xiàn)代的教育與過(guò)去的教育不同，講了讀書(shū)的諸多好處。從那以后，家長(zhǎng)也紛紛重視起來(lái)，常帶孩子去書(shū)店。有的家長(zhǎng)欣喜地對(duì)我說(shuō)，常陪孩子一起讀書(shū)，自己好像也愛(ài)看書(shū)了，還了解了不少知識(shí)。聽(tīng)了這些話，我心里感到很欣慰。

但是，畢竟不是所有的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)讀書(shū)，我便每天少留書(shū)寫(xiě)作業(yè)，給他們充分的讀書(shū)時(shí)間，要求他每日讀書(shū)20～30分鐘，每周再開(kāi)展一次讀書(shū)會(huì)，將自己一周來(lái)最喜歡的故事讀給大家聽(tīng)。在朗讀中，也對(duì)學(xué)生做了要求，要求必須做好充分的準(zhǔn)備，做到所讀的作品要聲音洪亮、吐字清晰，會(huì)斷句、抑揚(yáng)頓挫。過(guò)去給學(xué)生制訂的讀書(shū)要求只是讀熟，本學(xué)期我打算再讓他們?cè)谑熳x之后，標(biāo)出自己喜歡的或者認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。這樣，無(wú)形之中便會(huì)使他們領(lǐng)悟一些用詞的方法，對(duì)寫(xiě)作會(huì)更加有益。

三、背誦也是積累的有效途徑

我利用班里的后黑板，在上面抄寫(xiě)了古詩(shī)、三字經(jīng)、優(yōu)美段落等不同篇目，大概過(guò)兩周再更換其內(nèi)容。而古詩(shī)和段落都會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，不同的時(shí)節(jié)出示的篇目也不同，每在上課之前，學(xué)生用三四分鐘時(shí)間進(jìn)行朗讀，天長(zhǎng)日久，學(xué)生便能熟讀成誦。同時(shí)，我還加大學(xué)生的讀書(shū)力度，每一篇課文我都要求學(xué)生充分地讀，一篇課文結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)生已能將其背誦下來(lái)，即使是不要求背誦的課文也是如此。新課標(biāo)中要求培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，但我覺(jué)得這樣做也是為了豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，很輕松地增加了學(xué)生的課外閱讀。

通過(guò)以上這些積累的方法，學(xué)生的思路會(huì)逐步清晰，閱讀能力會(huì)隨之提高。多知才能多智，厚積才能薄發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們始終堅(jiān)持以語(yǔ)言積累為軸心，讓學(xué)生在理解、感悟的基礎(chǔ)上，多讀、巧記、樂(lè)說(shuō)、善寫(xiě)，讓記憶與感悟融合，積累與運(yùn)用并重，多管齊下，持之以恒，堅(jiān)持不懈，對(duì)于學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、培養(yǎng)語(yǔ)感都會(huì)具有重要的作用。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市烏達(dá)區(qū)奮斗小學(xué)）

編輯 薛直艷