趙二麗

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)等多媒體為主的信息技術(shù)以不可阻擋之勢遍及各行各業(yè)。為促進(jìn)初中階段教育教學(xué)的發(fā)展，新課標(biāo)對中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)提出新的要求，教學(xué)要發(fā)展必須進(jìn)行實(shí)事求是的改革。小組合作學(xué)習(xí)是基于邊遠(yuǎn)落后地區(qū)實(shí)際情況，有效開展信息技術(shù)教學(xué)的最佳選擇，有利于強(qiáng)化學(xué)生的整體合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提供給學(xué)生充分展示自我能力的機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 輔助教學(xué) 能力培養(yǎng)

一、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要

隨著科技的進(jìn)步，教育教學(xué)改革的步伐越來越快，而且緊緊和著時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍。信息技術(shù)課程輔助教育教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)越來越受到教育界同仁的高度重視，并且在各大中小學(xué)得到廣泛使用。信息技術(shù)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的活動(dòng)，經(jīng)過近年來的探索與實(shí)踐，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，對計(jì)算機(jī)輔助教育教學(xué)做進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。教學(xué)中按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢與教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃，在堅(jiān)持“功能上的先進(jìn)性，教學(xué)上的實(shí)用性，結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上，每年拿出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置，保證適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境設(shè)施，需配備多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，并均配有服務(wù)器與教師機(jī)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。在教育事業(yè)發(fā)展過程中充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，實(shí)施科學(xué)而有效的輔助教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)前每一位從事教育教學(xué)工作的老師必須深入思考和積極探索的重要課題，這不僅是職業(yè)道德的要求，更是一種高尚社會(huì)責(zé)任的調(diào)整。教師面對這樣看似不經(jīng)意間就可輕易過關(guān)、敷衍過去的工作，應(yīng)該以良心和自覺為底線，切莫耽誤培養(yǎng)下一代。信息技術(shù)之教育教學(xué)工作，為學(xué)生開創(chuàng)了一片新天地，教師要重視這樣的機(jī)會(huì)，通過努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最大限度地充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)、適宜趣味化學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境。一切科學(xué)都來自實(shí)踐，都是從實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，但在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些不足，需在教學(xué)一線的教師因地制宜地適時(shí)改進(jìn)。課堂上獲取的知識(shí)是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法在課外進(jìn)行實(shí)踐，一堂課不可能對學(xué)生感興趣的問題都進(jìn)行探究。

二、提高信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性

信息技術(shù)課程教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，確保信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性。中學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是靠后天培養(yǎng)起來的，并不是與生俱來的，主要是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的好奇心的需要而引發(fā)的，而計(jì)算機(jī)的有效運(yùn)用正好能使這些因素得到進(jìn)一步優(yōu)化，最有利于激發(fā)學(xué)生的各種興趣。通過計(jì)算機(jī)的實(shí)踐運(yùn)用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等文化情境，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在妙趣橫生的新型環(huán)境中愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能最大限度地發(fā)揮自身潛在優(yōu)勢。從教育心理學(xué)角度看，利用計(jì)算機(jī)為同學(xué)們進(jìn)行形象生動(dòng)的演示，有利于增強(qiáng)識(shí)記能力，正因?yàn)橛辛苏_的依據(jù)、原則的指導(dǎo)，在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠通過動(dòng)態(tài)的形象、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的聲音、婉轉(zhuǎn)的歌唱及引人入勝的故事情節(jié)等內(nèi)容把同學(xué)們的注意力迅速集中起來，其融合了濃濃的情誼，美好的向往，更是情誼、趣味、知識(shí)相融合相統(tǒng)一的完美結(jié)合體，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作出形象生動(dòng)、色彩鮮艷的情景，很容易吸引學(xué)生的注意力，并能夠有效激發(fā)他們的各種興趣，這樣會(huì)取得很好效果，而且便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，有些重點(diǎn)和難點(diǎn)往往很難被學(xué)生理解和記憶，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)形象生動(dòng)的演示，比較容易為學(xué)生所理解和接受，從而達(dá)到很好的識(shí)記效果。

三、激發(fā)運(yùn)用信息技術(shù)探索知識(shí)的興趣

在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)探索創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)集科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性于一體的教育任務(wù)，對中學(xué)生來說，如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興趣是至關(guān)重要的。針對中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，以趣味性極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)視聽感覺、多彩的畫面進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校安排的一切關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往是他們樂于學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右颉?chuàng)新意識(shí)存在本末、輕重、緩急之分，在教育過程中要把總結(jié)與反思當(dāng)做培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是提高綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。深刻分析當(dāng)前教育的綜合因素，有的放矢地做好創(chuàng)新教育與教學(xué)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真做好調(diào)查研究，弄清問題的根本原因，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能真正確保未來參與實(shí)踐的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。通過對教學(xué)目標(biāo)的分析，教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)需求，面對不同的教學(xué)對象以確定每一次具體教學(xué)活動(dòng)的主題內(nèi)容，且一定要利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的文化情境。根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的信息資源收集、優(yōu)質(zhì)課件設(shè)計(jì)，對本次教學(xué)活動(dòng)所需信息資源進(jìn)行優(yōu)化整合，力求計(jì)算機(jī)信息資源在本活動(dòng)過程中能夠起到積極作用，教師應(yīng)該明確并且想辦法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，能盡可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索興趣，使他們的知識(shí)積累趨向趣味化。教師可結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)一些學(xué)生相對比較熟悉的情境、動(dòng)畫和不同的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生共同探討其中的核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象，在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中教師提的問題精巧而不多，學(xué)生互相討論較多，老師注意觀察每一個(gè)學(xué)生的具體動(dòng)向，認(rèn)真對待學(xué)生提出的所有新問題，給予耐心解答，對學(xué)生的熱情予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

四、結(jié)語

有效利用計(jì)算機(jī)輔助教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施現(xiàn)代化教育改革，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)的優(yōu)勢，需要根據(jù)理論的指導(dǎo)原則將課件定位在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等方面，以啟發(fā)學(xué)生快樂生活、高效學(xué)習(xí)為中心目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，從而優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)。