段雅軍

1.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育課的設(shè)計(jì)要合理。新《標(biāo)準(zhǔn)》要求：“合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，采用適宜的評價(jià)手段，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展?！苯處熞鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)步驟等深入了解，并根據(jù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系編制教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。只有充分掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好和技術(shù)能力水平，才能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高興趣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力在實(shí)踐過程中得到發(fā)揮。“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的確定上，都要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)興趣與個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，增添運(yùn)動(dòng)愉快的心理感受及體驗(yàn)。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的每一次努力行動(dòng)，哪怕是獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予肯定、鼓勵(lì)，并加以表揚(yáng)、贊美，激勵(lì)他們做出更大的努力，進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我，超越自我。蘇霍姆林斯基說：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉?！苯處煆母鞣矫骟w貼、理解學(xué)生，愛學(xué)生，能感染全體學(xué)生。他們從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛，就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞和欣慰，做出意志的努力，并且很容易取得成功，獲得成功的喜悅。

2.組織好課堂，上好每一節(jié)課，提高教學(xué)有效性，從激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣開始。

課堂上爭取讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識技能，并使學(xué)生感受到練中有樂、樂中有趣、趣中有練、練中有成。教師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能，彌補(bǔ)其不足，提倡一物多用，熟悉器材的使用方法及用途，有效創(chuàng)新新器材、新適用、新利用、新搭配、新組合。在體育教學(xué)中合理設(shè)計(jì)場地，改制一些器材和自制教具，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，布置新異，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生提高練習(xí)興趣。

教學(xué)做到內(nèi)容新、方法新、形式新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的自覺性、自主性、創(chuàng)造性，始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。在活動(dòng)中，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練積極性，給予學(xué)生必要的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，并使他們廣泛參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考，親身體驗(yàn)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、直觀性、趣味性和實(shí)效性。教師可根據(jù)教材的特點(diǎn)和要求適當(dāng)播放預(yù)選的樂曲，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3.因材施教，分層教學(xué)。

應(yīng)將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，區(qū)別對待，因材施教。讓每一個(gè)學(xué)生都在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到切實(shí)提高，都能在某一區(qū)域得到成功。這樣素質(zhì)好的、能力強(qiáng)的學(xué)生拉大距離，提高要求，充分鍛煉；體質(zhì)稍差的學(xué)生縮短距離，降低要求，能與素質(zhì)好的學(xué)生一起完成練習(xí)，充分挖掘個(gè)性潛能，調(diào)動(dòng)積極性和自主性，真正發(fā)揮主體作用，體育課才是名副其實(shí)的現(xiàn)代體育課。

4.加強(qiáng)教師自身建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。

教師必須不斷提高教學(xué)工作的藝術(shù)性，不斷自我改造、自我完善，不斷摸索教學(xué)規(guī)律，能將自己的教學(xué)意圖通過巧妙的方法向?qū)W生傳授。另外，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)的最新理論知識，了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。一位好的教師還應(yīng)具有相當(dāng)?shù)目伤苄裕朴谟酶鞣N不同的方式對待不同類型的學(xué)生和教學(xué)中可能遇到的各種情況。體育教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)和感情交流的過程。和諧的師生關(guān)系是建立在平等友愛、尊師愛生的基礎(chǔ)之上的。如果老師言行不檢點(diǎn)、不慎重、不文明、不誠懇，甚至粗暴、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，則將導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生敬畏和怨恨感，喪失學(xué)習(xí)信心，悲觀失望，形成逆反心理。相反，如果教師真誠熱愛學(xué)生，以理曉人，以情感人，那么教師在學(xué)生心目中就有了威信，學(xué)生樂意接受老師的指導(dǎo)，對教師產(chǎn)生信任感。這樣，才能收到“愛屋及烏”的教學(xué)效果，這對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是非常有幫助的。

5.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這種主體是不可替代的自主行為，必須由學(xué)生親自參與、直接體驗(yàn)。但學(xué)生的自主要建立在體育教師的指導(dǎo)及一定的外在機(jī)制下。首先，自主學(xué)習(xí)方法需以掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識與技能為前提，作為運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充。且在不干擾其他課程學(xué)習(xí)的前提下，在課外練習(xí)。其次，自主學(xué)習(xí)主要貫徹在模塊教學(xué)的深入學(xué)習(xí)中。如果是一般的介紹性項(xiàng)目，則不必要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)時(shí)較短，不可能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。再次，自主學(xué)習(xí)需要作一定的評價(jià)，合理的評價(jià)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。最后，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師正確及時(shí)的指導(dǎo)。教師通過價(jià)值分析、合理歸因、目標(biāo)具體建構(gòu)意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)，通過引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反饋、相互鼓勵(lì)及關(guān)注進(jìn)步營造氛圍，調(diào)動(dòng)情緒，通過目標(biāo)、內(nèi)容、水平等分組，進(jìn)行分層教學(xué)分設(shè)要求，提供時(shí)空、提供路徑、提供場器，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

6.組織體育比賽，激發(fā)學(xué)生的集體感。

教學(xué)比賽和對抗練習(xí)都蘊(yùn)含競爭因素，課余時(shí)間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽，全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機(jī)會(huì)。體育比賽可以體現(xiàn)出青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，能夠提高學(xué)生參與體育的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的廣泛開展。在競爭中，能讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生凝聚力和向心力，樹立集體感，從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加，部分學(xué)生間接參與，無形之中受到一定的教育，激發(fā)集體情感的作用。

7.教師尊重關(guān)愛學(xué)生。

教師對學(xué)生關(guān)愛備至，產(chǎn)生超強(qiáng)的感染力，能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，這是建立師生關(guān)系的根本保證，更是做好教育工作的前奏。教師對教育工作有強(qiáng)烈的熱情，是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。這種情感驅(qū)使教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生誨人不倦，挖掘潛能，創(chuàng)造出較好的教育方法，取得良好的教學(xué)效果。其實(shí)，這對學(xué)生來說更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了老師這份執(zhí)著的愛，師生就會(huì)建立深厚的感情，學(xué)生視教師為親人、知心朋友，對教師存在親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的學(xué)科學(xué)習(xí)上。