摘 要：中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是技工院校德育教育的核心，通過建立班級(jí)文化，以文化管人，形成班級(jí)特色，是班級(jí)管理的一大亮點(diǎn)。弈棋除了給蕓蕓眾生提供娛樂消遣方式，從中也可提高自己的人文修養(yǎng)。以弈棋為班級(jí)特色文化，通過宣傳棋文化與弈棋使學(xué)生在活動(dòng)中綜合素質(zhì)不斷提高。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；弈棋；毅志力；團(tuán)隊(duì)合作

目前中職生面向就業(yè)市場(chǎng)，技能和實(shí)踐能力企業(yè)都比較歡迎，但在人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、為人處事等方面表現(xiàn)不太滿意。學(xué)校作為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，積極探索人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新德育教育，在全校開展特色文化班級(jí)建立。2011模具班以弈棋作為班級(jí)文化特色，開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。通過下棋可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，發(fā)展思維能力；培養(yǎng)不驕不躁、不卑不亢、沉著冷靜地的性格；樹立大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)可以?shī)蕵飞硇?，從中汲取精神力量，從而?gòu)建和諧班級(jí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合班級(jí)管理實(shí)踐，談?wù)劙嗉?jí)管理與弈棋一些思考。

一、積極組織下棋對(duì)抗賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀

下棋講究大局觀，不能只顧向前沖，要防守兼?zhèn)?，魯莽走錯(cuò)一步棋就會(huì)全盤皆輸。每次組織班級(jí)下棋活動(dòng)我都給學(xué)生灌輸這種意識(shí)。為能充分運(yùn)用棋弈達(dá)到建設(shè)班級(jí)文化特色，我組織學(xué)生以宿舍為單位，各宿舍選派代表選手進(jìn)行象棋、五子棋對(duì)抗賽，學(xué)生參與積極性很高，都努力為各自宿舍的選手出謀劃策，甚至宿舍成員之間進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，他們都為一個(gè)共同目標(biāo)而努力，這增加了他們之間的交流，集體榮譽(yù)感得到了提升。為進(jìn)一步升華下棋比賽的成果，我還以下棋為例子，開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生漫漫從關(guān)注自我轉(zhuǎn)變關(guān)注他人，關(guān)心班級(jí)。幫助他們學(xué)會(huì)做事顧全大局，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，積極做到國(guó)事、家事、天下事、事事關(guān)心，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)，富有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

二、讓學(xué)生牢記下棋要素，學(xué)以致用

下棋講究沉著冷靜，務(wù)實(shí)穩(wěn)重的心態(tài)，不能操之過急，更不能為失去一兵一卒懊惱，失去堅(jiān)持到底的精神。當(dāng)前學(xué)生個(gè)性急躁，做事缺少耐心，完成目標(biāo)過程的馬虎和不在意是他們時(shí)代的標(biāo)簽。下棋可鍛煉學(xué)生的心智，有利于形成健康、成熟穩(wěn)重的性格。平時(shí)加強(qiáng)宣傳下棋意義、引導(dǎo)學(xué)生以下棋為鑒，積極面對(duì)棋局的輸贏，力爭(zhēng)把下棋的心態(tài)用到現(xiàn)實(shí)生活中，平時(shí)沉穩(wěn)做事，與他人和諧相處，為人處事多一份忍讓，少一些沖突，多一些理解和支持，學(xué)會(huì)放下包袱，輕松愉快的生活。

三、在下棋過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

弈棋精髓在于團(tuán)結(jié)協(xié)作。優(yōu)秀拔尖的將帥，沒有士兵的支持、配合，終究只是個(gè)光桿司令，而個(gè)性十足的士兵，沒有將帥的統(tǒng)籌安排，也難成大氣。班級(jí)就像一盤棋子，班主任、班團(tuán)干和每一位學(xué)生如果缺乏團(tuán)隊(duì)精神，班級(jí)就是一盤散沙，各種活動(dòng)就會(huì)難以開展，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)難以形成。以下棋為載體，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)棋藝的精髓，使棋融入生活，成為一種習(xí)慣。組織班集體活動(dòng)要盡可能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)變成學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)身上的班級(jí)集體。

四、認(rèn)清棋局常態(tài)，鍛煉毅力，提高抗挫力

棋局輸贏實(shí)為常態(tài)，沒有常勝將軍，也沒有永遠(yuǎn)的失敗者。大部分中職學(xué)生在中學(xué)或高中學(xué)習(xí)時(shí)就受過挫折，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找回學(xué)習(xí)熱情是班主任管理工作的重點(diǎn)。而下棋就是鍛煉學(xué)生毅志力的渠道，每一次棋局的成功或失敗，對(duì)學(xué)生都是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷了成功的喜悅和失敗的落寞，并反復(fù)而為之，學(xué)生的心智就會(huì)不斷成熟。同時(shí)，下棋只要心存希望，保持積極向上的心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏，成功就不只是夢(mèng)。當(dāng)下棋成為學(xué)生的愛好或習(xí)慣，在潛移默化的過程中，他們的毅志力、抗壓能力、心智得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 伍新春.中職素質(zhì)教育. 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，北京師范大學(xué)出版社.

[2] 陳建輝. 象棋管理學(xué). 中國(guó)紡織出版社.

[3] 班主任之友雜志.

作者簡(jiǎn)介：黃炳祥（1981-），男，目前任職于廣西石化高級(jí)技工學(xué)校機(jī)械應(yīng)用技術(shù)系，中級(jí)職稱，模具、鉗工專業(yè)教師。