劉崇健

摘 要：精細(xì)化管理及班級(jí)管理工作是德育工作的重要組成部分。加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理工作是新時(shí)期德育工作的重要任務(wù)，也關(guān)系到德育工作的成效。本文在在論述精細(xì)化管理及班級(jí)精細(xì)化管理的重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)精細(xì)化管理與班級(jí)管理制度的建立與完善，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：德育工作；精細(xì)化管理；班級(jí)管理

立德樹人是教育工作的一項(xiàng)根本性任務(wù)。在新時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨了新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該高度重視新時(shí)期學(xué)校德育工作。精細(xì)化管理與班級(jí)管理工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的本質(zhì)，充分意識(shí)到班級(jí)精細(xì)化管理的重要性，積極探討如何建立及完善精細(xì)化管理與班級(jí)管理制度，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理，為新時(shí)期學(xué)校德育工作更上一層樓而奮斗。

一、精細(xì)化管理的本質(zhì)

精細(xì)化管理實(shí)際上就是一種過程管理，通過降低管理所占據(jù)的資源，進(jìn)而減少管理的成本。 在精細(xì)化管理中，往往注重細(xì)節(jié)、注重過程，著重強(qiáng)調(diào)規(guī)范化與精細(xì)化之特征；同時(shí)也注重強(qiáng)化落實(shí)管理的責(zé)任，把管理責(zé)任給予進(jìn)一步具體化及明確化；在細(xì)節(jié)控制過程中，能較好地開展管理工作。 精細(xì)化管理這一管理模式在我國起步比較晚，但是近年來在我國得到廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)應(yīng)用到醫(yī)療單位、金融單位及教育單位等領(lǐng)域。

二、班級(jí)精細(xì)化管理的重要性

班級(jí)可以說是學(xué)生的一個(gè)基本組織，也是德育工作者實(shí)施思政教育的重要陣地。班級(jí)建設(shè)的優(yōu)良直接可以影響到學(xué)校德育工作的成效。當(dāng)前，班級(jí)管理工作不是很樂觀，一些學(xué)生嚴(yán)重缺乏主人翁意識(shí)，自覺守律性差；許多班級(jí)缺乏發(fā)展目標(biāo)；班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)成員的個(gè)人目標(biāo)脫軌等。這些問題應(yīng)該給予高度重視，實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理則可以提高班級(jí)管理工作，獲得較好的班級(jí)成員的德育工作效果。 ，為此，加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理意義重大。

三、加強(qiáng)精細(xì)化管理與班級(jí)管理制度的建立與完善，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理

1.建立健全規(guī)章制度 ，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理與班級(jí)管理的制度化 和科學(xué)化

要做到班級(jí)精細(xì)化管理，必須建立及健全規(guī)章制度。在建立班級(jí)的過程中，可按照學(xué)校下發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》有關(guān)規(guī)定，科學(xué)制定出《班級(jí)管理制度》《班級(jí)精細(xì)化管理制度》等，不斷完善班級(jí)管理制度及規(guī)定，把管理工作進(jìn)一步具體化。教師應(yīng)該積極培養(yǎng)及加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際情況，科學(xué)制定出《班級(jí)活動(dòng)實(shí)施辦法》以及《班級(jí)干部考核辦法》《班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則》等多種班級(jí)管理及精細(xì)化管理的規(guī)定，同時(shí)給予建立建起班級(jí)管理制度執(zhí)行及監(jiān)督與獎(jiǎng)懲辦法等，可在學(xué)期末及其中就考核及評(píng)估所建設(shè)的班級(jí)成果，以及檢查班干部的工作情況。只有建立建起完善的班級(jí)管理制度，并監(jiān)督落實(shí)，才能提高班級(jí)精細(xì)化管理的水平。

2.轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步明確學(xué)生在班級(jí)精細(xì)化管理中的主體地位

學(xué)生是班級(jí)精細(xì)化管理的主體。教師是班級(jí)管理的主導(dǎo)，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)出學(xué)生的參與班級(jí)管理的積極性，激發(fā)他們參與班級(jí)管理的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)精細(xì)化管理發(fā)揮出主體能動(dòng)作用。在班級(jí)精細(xì)化管理過程中，一定要防止班級(jí)干部出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，一定要多鼓勵(lì)及引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁的管理意識(shí)。

3.制定班級(jí)精細(xì)化管理目標(biāo)，明確班級(jí)發(fā)展方向

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理，則首先要制定班級(jí)精細(xì)化管理的目標(biāo)，并明確班級(jí)的發(fā)展方向。 教師應(yīng)該積極組織班干部及其他班級(jí)成員為班級(jí)建設(shè)出力，并詳細(xì)制定出班級(jí)發(fā)展的方向。教師應(yīng)該告訴班上每一個(gè)班級(jí)成員在班級(jí)建設(shè)中所扮演的角色，并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)跟班級(jí)精細(xì)化管理的目標(biāo)結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)及個(gè)人都可以得到同步及和諧發(fā)展。教師在班級(jí)精細(xì)化管理中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理存在了問題，就應(yīng)該引導(dǎo)班干部及學(xué)生認(rèn)真查找問題，修改班級(jí)制度及班級(jí)目標(biāo)，妥善解決各種發(fā)展障礙及班級(jí)精細(xì)化管理問題。

4.重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主管理的能力

學(xué)生干部在進(jìn)行班級(jí)精細(xì)化管理過程中的重要性不言而喻。教師應(yīng)該抓好學(xué)生干部的思想建設(shè)，注重學(xué)生干部的培訓(xùn)及管理，提升學(xué)生干部的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生干部掌握班級(jí)精細(xì)化管理的方法及技能。此外，教師應(yīng)該充分信任學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部的自主管理水平，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新班級(jí)管理工作，引導(dǎo)其在班級(jí)精細(xì)化管理中發(fā)揮出重要的作用。

5.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高班級(jí)精細(xì)化管理的效率

信息技術(shù)在學(xué)習(xí)管理以及班級(jí)管理中日益凸顯出了明顯的優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)管理中，難免會(huì)使用到信息技術(shù)，比如綜合測(cè)評(píng)、考核考評(píng)的表格的制作等。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生干部及學(xué)生在Excel與word 方面的培訓(xùn)，讓其掌握基本的、常見的信息技術(shù)。此外，微信及QQ等網(wǎng)絡(luò)工具也在班級(jí)管理中得到了應(yīng)用，為教師開展德育工作提供了新的途徑。為此，教師可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班上學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高班級(jí)精細(xì)化管理的效率。運(yùn)用信息技術(shù)，及時(shí)發(fā)布班級(jí)管理的信息，可讓學(xué)生第一時(shí)間掌握班級(jí)信息，這樣有利于班級(jí)精細(xì)化管理工作的開展。

6.以班級(jí)考核為契機(jī)，加強(qiáng)執(zhí)行力，注重精細(xì)化過程控制

有了良好的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)及操作性強(qiáng)的班級(jí)管理及精細(xì)化管理制度，教師則應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)管理工作的執(zhí)行力建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理工作盡快落到實(shí)處。教師應(yīng)該注重過程控制，對(duì)待學(xué)生在班級(jí)精細(xì)化管理中所做的任何一項(xiàng)工作，并要以班級(jí)考核為主要契機(jī)，科學(xué)梳理班級(jí)各項(xiàng)管理工作，通過綜合測(cè)評(píng)來考察及評(píng)價(jià)班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)情況，對(duì)于在班級(jí)精細(xì)化管理工作中做出重要貢獻(xiàn)的班干部及個(gè)人要給予通報(bào)表揚(yáng)。

總之，加強(qiáng)精細(xì)化管理與班級(jí)管理制度的建立與完善是新時(shí)期德育工作的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理的重要保障。我們應(yīng)該高度重視新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要性及艱巨性，開拓創(chuàng)新，抓好精細(xì)化管理及班級(jí)管理，大力推動(dòng)學(xué)校德育工作科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬鋒. 立足班級(jí)精細(xì)化管理，提高德育工作的實(shí)效性[J]. 學(xué)周刊. 2013（10） .

[2] 錢廣，王守偉. 高校研究生班級(jí)管理精細(xì)化探索與實(shí)踐[J]. 中國電力教育. 2011（04） .

[3] 胡曉. 用精細(xì)化管理推動(dòng)學(xué)生工作的實(shí)踐和體會(huì)[J]. 經(jīng)營管理者. 2010（01）.

[4] 胡建茹. 班級(jí)精細(xì)化管理模式探析[J]. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（12） .

[5] 劉潔純，張瑩，蔣佩雯. 深刻理解“精致化”要求 推動(dòng)學(xué)生工作持續(xù)發(fā)展——訪北京大學(xué)黨委副書記張彥[J]. 北京教育（德育）. 2010（04）.