摘 要：班級(jí)自主管理是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的一種教育管理方式。根據(jù)班級(jí)自主管理的相關(guān)理論和我班的班級(jí)特點(diǎn)，我在我班試行班級(jí)自主管理，包括準(zhǔn)備階段、過(guò)渡階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段四個(gè)階段，以促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)；自主管理

中職學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)普通勞動(dòng)者的重任，而生源卻不盡如人意，大多數(shù)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度方面更是讓人痛心疾首，恨鐵不成鋼。但是，很多中職學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，比如思維靈活，容易接受新事物，自主性、獨(dú)立性、平等意識(shí)較強(qiáng)等等。因此，在班級(jí)管理中，班主任有意識(shí)地設(shè)計(jì)一套科學(xué)、完善的管理機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和全面發(fā)展不失為一個(gè)行之有效的方法。班級(jí)自主管理是班主任對(duì)班級(jí)基層組織（學(xué)生個(gè)人及小組、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)）充分授權(quán)、放權(quán)，協(xié)調(diào)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的一種教育管理方式。這種管理方式體現(xiàn)了一種新型的學(xué)生觀：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)尊重、信任、引導(dǎo)、激勵(lì)等手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己的個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)管理，主動(dòng)參與，最終達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。2014年開(kāi)學(xué)季，我擔(dān)任了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)五年制大專(zhuān)班的班主任，通過(guò)入學(xué)以來(lái)對(duì)我班學(xué)生的觀察認(rèn)識(shí)，決定在我班試行班級(jí)自主管理，并把具體實(shí)施過(guò)程分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、過(guò)渡階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段。這一階段時(shí)間為開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)起至第二周結(jié)束。這兩周時(shí)間為班主任主導(dǎo)，學(xué)生參與管理，這是班級(jí)管理模式形成的初級(jí)階段。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)同學(xué)、班級(jí)還有老師不熟悉，自我管理意識(shí)淡薄，需要時(shí)間適應(yīng)與初中生活大相徑庭的職中生活，此時(shí)還需要班主任的全權(quán)管理，深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。在這期間，首先做好學(xué)生思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維定勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)參與班級(jí)管理的重要性；其次要制定合理、科學(xué)、符合本班實(shí)際情況的班級(jí)規(guī)章制度，逐步實(shí)行班級(jí)管理的規(guī)范化、制度化，使班級(jí)成員形成與班級(jí)管理常規(guī)保持一致的心理定勢(shì)和行為習(xí)慣。第三，制定清楚、明確的班委職責(zé)，尤其是班長(zhǎng)及宿舍長(zhǎng)的職責(zé)，并民主推薦學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)。

第二階段：過(guò)渡階段。這一階段時(shí)間為第三周至第四周，班主任和學(xué)生共同管理班級(jí)，為下一階段學(xué)生自主管理做好準(zhǔn)備和示范。在這一階段，班級(jí)管理逐步走上正軌，學(xué)生對(duì)同學(xué)、班級(jí)、班主任、學(xué)校都有了進(jìn)一步的了解。班主任一方面要在全局上繼續(xù)指導(dǎo)班級(jí)管理工作，為學(xué)生安排一些具體的工作任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；另一方面，班主任要面向全體同學(xué)做好班干部的培養(yǎng)和鍛煉工作，以現(xiàn)有班長(zhǎng)、班委工作為示范，讓同學(xué)們了解班委的工作職責(zé)及需具備的能力；盡可能讓同學(xué)參與學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)；并要求同學(xué)自主設(shè)計(jì)、組織班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)鍛煉每個(gè)同學(xué)的組織、管理能力。

第三階段：實(shí)施階段。這一階段從第五周開(kāi)始到第十九周結(jié)束，我班開(kāi)始由學(xué)生自主管理班級(jí)。我班設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記各一人，由同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，任期一個(gè)學(xué)期。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)代表班級(jí)參加學(xué)校的組織安排的各種工作事務(wù)和班級(jí)財(cái)務(wù)工作，團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)完成校團(tuán)委安排的各項(xiàng)工作。其余班級(jí)管理工作全部由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，宿舍管理工作由值周宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)均由同學(xué)輪流擔(dān)任，任期一周。每周日晚自習(xí)，本周值周班長(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)通過(guò)述職報(bào)告向全班同學(xué)報(bào)告工作情況，并與下一任值周班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)交接工作，下一周值周班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)開(kāi)始工作。同時(shí)，確定再下一周值周班長(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)人選，以便班主任對(duì)他們進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”，讓他們有足夠時(shí)間做好心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備。

為保證學(xué)生自主管理的順利進(jìn)行，我與全班同學(xué)一起制定了兩個(gè)制度：班級(jí)日志、宿舍日志制度和值周班長(zhǎng)、值周宿舍長(zhǎng)獎(jiǎng)罰制度。

班級(jí)日志制度要求值周班長(zhǎng)按照前期制定的《值周班長(zhǎng)職責(zé)》履行職責(zé)并對(duì)所做工作進(jìn)行詳細(xì)記錄，填寫(xiě)班級(jí)日志，內(nèi)容包括班級(jí)常規(guī)工作記錄、特殊工作記錄、出現(xiàn)問(wèn)題情況記錄、值周班長(zhǎng)心得。值周班長(zhǎng)工作結(jié)束時(shí)將班級(jí)日志移交下一任值周班長(zhǎng)，并就未完成的工作和工作心得與下一任值周班長(zhǎng)進(jìn)行交流。宿舍日志與班級(jí)日志基本相同，只是記錄內(nèi)容為宿舍管理工作。

盧梭說(shuō)過(guò)：“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類(lèi)的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)”。班主任和全班同學(xué)要對(duì)值周班長(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)的工作情況進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度。我校每周都對(duì)班主任管理班級(jí)進(jìn)行量化考核，量化考核結(jié)果排名之后每周公布，每一項(xiàng)考核內(nèi)容都有具體分?jǐn)?shù)及很詳盡的基本資料。因此，我班值周班長(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)的工作效果及獎(jiǎng)罰就以學(xué)校班主任管理班級(jí)周考核表為依據(jù)，如果周班級(jí)考核成績(jī)排名在前三名，值周班長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如有因?yàn)橹抵馨嚅L(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)工作失誤導(dǎo)致班級(jí)考核扣分，則個(gè)人操行分也要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

第四階段：總結(jié)階段。這一階段時(shí)間為第二十周。本學(xué)期即將結(jié)束，班級(jí)自主管理暫告一段落，此時(shí)需要對(duì)班級(jí)自主管理情況做出評(píng)價(jià)、總結(jié)，對(duì)所有值周班長(zhǎng)和值周宿舍長(zhǎng)的表現(xiàn)根據(jù)獎(jiǎng)罰制度作出量化評(píng)價(jià)并兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，同時(shí)要求全班同學(xué)考慮下學(xué)期的班級(jí)管理模式。

在我班實(shí)施班級(jí)自主管理期間，我班全部25名同學(xué)中有15名擔(dān)任了值周班長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)至少擔(dān)任了2次值周宿舍長(zhǎng)。在這一學(xué)期，我班在學(xué)校班級(jí)量化考核中名列前茅，每周考核成績(jī)都在前三名，先后獲得校級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)班集體等榮譽(yù)，并在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、迎新文藝演出等學(xué)校活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)，班級(jí)氛圍積極向上、活潑熱情，各科任老師都給予我班好評(píng)，同學(xué)們看向我的眼神日益溫暖。我班的班級(jí)自主管理模式初見(jiàn)成效。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的管理實(shí)踐，我班的班級(jí)自主管理實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的人本化，尊重他們作為獨(dú)立自主的人來(lái)發(fā)展和教育，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)發(fā)展的人格化和工作措施的人性化。成績(jī)有目共睹，但不足仍然存在。第二學(xué)期的班級(jí)自主管理實(shí)踐我將致力于思想教育工作和制度完善工作，力求在班級(jí)自主管理方面更上一層樓，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李巧云：高中班級(jí)自主管理研究 www.docin.com/p-540850405.html.

[3]鄭學(xué)志：自主化教育管理知識(shí)問(wèn)答.班主任之友，2010.9.

[4]鐘杰：如何構(gòu)建自主化管理中的班干部隊(duì)伍（下）.班主任之友，2010.11.

作者簡(jiǎn)介：許秀宇（1973-5），女，云南大理，大學(xué)本科，教育學(xué)碩士，工作單位：云南省大理州財(cái)貿(mào)學(xué)校，職稱(chēng)：政治講師，研究方向：中職教育。