張桂芬

美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于水能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件的合理的幫助造成的?！蹦壳俺踔须A段普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化：眾多的學(xué)生或者由于學(xué)業(yè)無(wú)意而中途輟學(xué)，或者以不合格的成績(jī)結(jié)束初中的學(xué)業(yè)。筆者多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，反思近幾年出現(xiàn)的這種情況，其中一個(gè)最值得注意的卻又往往被忽略的原因是面對(duì)參差不齊的幾十名學(xué)生，教師卻忽視了教育的針對(duì)性原則，實(shí)行“一刀切”的教學(xué)模式，基于這一認(rèn)識(shí)，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為實(shí)施異步教學(xué)是減少學(xué)生成績(jī)兩極分化的有效途徑，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、異步備課

異步備課就是按學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生分甲、乙兩類（教師心中有數(shù)，以不公開為宜）然后按課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，確定甲、乙兩類不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和不同的課堂活動(dòng)程序，寫出分層、分等級(jí)的教學(xué)方案，教學(xué)目標(biāo)的確定，一般要求乙類學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中基本要求，甲類學(xué)生達(dá)到大綱中較高要求，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)分類別，但不可以過(guò)于細(xì)分，以便操作時(shí)給教師帶來(lái)困難。

二、異步授課

異步授課它的實(shí)質(zhì)是“因材施教”通常分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）每節(jié)新課開始，出示甲、乙類不同的閱讀“提綱”，設(shè)計(jì)甲、乙兩類不同的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

讓學(xué)生依綱閱讀實(shí)現(xiàn)各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生討論閱讀中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。

（2）練習(xí)討論，個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)閱讀甲、乙兩類學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步了解，這時(shí)在出示按甲、乙兩類學(xué)生設(shè)計(jì)的并且與課本知識(shí)緊密相關(guān)的具有思考性的練習(xí)題，練習(xí)題分兩類，乙類供掌握和鞏固基礎(chǔ)用，為必做題。甲類供知識(shí)的加深和拓寬用為選擇題，先個(gè)人思考，獨(dú)立完成而后對(duì)疑難問(wèn)題分組討論。

（3）質(zhì)疑答疑，精講點(diǎn)撥。質(zhì)疑答疑是教師依據(jù)“教學(xué)目標(biāo)”通過(guò)巡視學(xué)生“閱讀”和“聯(lián)系”時(shí)獲得的信息，把學(xué)生“存疑”的地方在向他們展示出來(lái)，以求“釋疑”，進(jìn)而“消疑”。此時(shí)，應(yīng)特別是對(duì)乙類學(xué)生要鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題。啟發(fā)他們勇敢地回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言質(zhì)疑的表現(xiàn)，教師應(yīng)予以充分的肯定和表?yè)P(yáng)。然后再根據(jù)本節(jié)中的要點(diǎn)進(jìn)行精講或適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（4）綜合應(yīng)用，深化提高。經(jīng)過(guò)以上三步兩類學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)可以基本掌握，在此基礎(chǔ)上這時(shí)老師有意識(shí)對(duì)兩類學(xué)生不同層次生化，加強(qiáng)難度，拓展知識(shí)面，配備相應(yīng)的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生“綜合應(yīng)用”使知識(shí)進(jìn)一步鞏固，提高能力，習(xí)題配備的原則是：有利于乙類學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，有利于各類學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于甲類學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有利于各類學(xué)生基本技能和技巧的訓(xùn)練。

（5）課堂小結(jié)落實(shí)“目標(biāo)”。小結(jié)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，把本節(jié)的知識(shí)“點(diǎn)”結(jié)成知識(shí)鍵，使和系統(tǒng)化小結(jié)由三個(gè)方面構(gòu)成：一是讓學(xué)生回顧歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵性問(wèn)題，二讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑點(diǎn)，三是談?wù)勛约核鶎W(xué)內(nèi)容有何啟發(fā)及長(zhǎng)進(jìn)，最后老師針對(duì)本節(jié)內(nèi)容對(duì)甲、乙兩類學(xué)生做出分別“達(dá)標(biāo)”的總結(jié)。

（6）統(tǒng)籌安排及進(jìn)度調(diào)節(jié)。異步授課涉及幾個(gè)不同層次的教學(xué)對(duì)象，面對(duì)他們的轉(zhuǎn)化要及時(shí)調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)好兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同時(shí)老師制定單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃往往會(huì)出現(xiàn)不切實(shí)際的情況教師必須注意計(jì)劃實(shí)施中的反饋以便統(tǒng)籌安排。

三、異步作業(yè)

作業(yè)題要分甲、乙兩個(gè)檔次分類要求，乙類題目著眼于是所有學(xué)生掌握大綱所規(guī)定的基本要求：甲類題目偏重于對(duì)概念的深化和理解，注意綜合運(yùn)用和創(chuàng)新，一些題要求一題多解，掌握集體規(guī)律。

作業(yè)的處理實(shí)行教師批和學(xué)生批相結(jié)合，對(duì)各類學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，實(shí)行當(dāng)面批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。

四、異步輔導(dǎo)

異步輔導(dǎo)是“保底拔尖”發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的有效措施。

（1）加強(qiáng)乙類輔導(dǎo)大面積提高及格率。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平，主要采用的以下措施：1）開發(fā)后進(jìn)生的非智力因素激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。2）對(duì)學(xué)生開展“一幫一”、“一對(duì)紅”的互助學(xué)習(xí)方法；3）教師制定輔導(dǎo)計(jì)劃，有計(jì)劃地給后進(jìn)生補(bǔ)課。

（2）強(qiáng)化甲類生輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)興趣特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容加以向深向廣拓展，對(duì)少數(shù)“尖子”學(xué)習(xí)組織“興趣小組”，激勵(lì)他的個(gè)性發(fā)展。

五、異步”強(qiáng)化”

1.強(qiáng)化甲類教學(xué)，促優(yōu)拔尖

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，需拓展他們的知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，為他們?cè)O(shè)置綜合性強(qiáng)，難度大高層次系列訓(xùn)練題，已達(dá)促優(yōu)拔尖的目的。

2.強(qiáng)化乙類教學(xué)，促差轉(zhuǎn)優(yōu)

異步教學(xué)的目的是減少學(xué)生成績(jī)的兩極分化，促差轉(zhuǎn)優(yōu)，一方面尊重他們的人格，在精神上鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自尊心和自信心，對(duì)他們愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格；其次是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)法，幫助他們查漏補(bǔ)缺，以防錯(cuò)誤知識(shí)的積累，多聽他們的反饋信息，及時(shí)矯正和補(bǔ)救，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予情緒上的鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

六、檢測(cè)同步矯正異步

最后對(duì)于各類學(xué)生單元檢測(cè)統(tǒng)一試題，同步進(jìn)行。檢測(cè)后進(jìn)行兩類學(xué)生反饋矯正，分層歸納整理，對(duì)比檢查，尋找差距、采用措施，及時(shí)補(bǔ)救。

針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中能否抓住以上幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，改變”兩極分化”的趨勢(shì)，既可大面積豐收，又培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，它起著至關(guān)重要的作用，所以在以后教學(xué)過(guò)程中還須善于總結(jié)，以便全面提高師生素質(zhì)。