李志興

摘 要 近些年，國(guó)家不斷深化教育改革，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是其教學(xué)宗旨、教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)方案、教學(xué)觀念，都發(fā)生了很大的改變。作為語(yǔ)文教學(xué)重要組成部門(mén)的作文教學(xué)，新課標(biāo)對(duì)其提出與以往不同的要求。語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文教學(xué)的主要實(shí)施者，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握新課標(biāo)精髓，采取有效措施，提高學(xué)生們的作文寫(xiě)作能力，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文；新課標(biāo)；作文教學(xué)

一、前言

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部門(mén)，作文成績(jī)也在語(yǔ)文考試成績(jī)中占有“半壁江山”。然而，長(zhǎng)期一來(lái)，作文難教、作文難寫(xiě)是不爭(zhēng)的事實(shí)，這一問(wèn)題困擾著高中語(yǔ)文教師。在傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的影響下，不僅家長(zhǎng)和學(xué)生，甚至是語(yǔ)文教師都認(rèn)為只要作文寫(xiě)得“高、大、全”，也就是主題思想越高、越大、越全，那么就會(huì)得高分。然而，新課標(biāo)指出：高中寫(xiě)作應(yīng)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度表述自己的看法或者觀點(diǎn)，并且在表述中融入自己的真情實(shí)感。新課標(biāo)還指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的感性思維，使學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)出富有創(chuàng)意的思想。由此可見(jiàn)，在新課標(biāo)下，應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式，在寫(xiě)作中融入真情，這樣才能有效改變當(dāng)前高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的難題。

二、高中語(yǔ)文新課標(biāo)下的作文教學(xué)

作文的“真”，既可以通過(guò)材料去實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)寫(xiě)作技巧去實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)作就是通過(guò)文字的藝術(shù)加工真實(shí)地再現(xiàn)我們的生活，在這個(gè)紛繁復(fù)雜的大千世界中，可寫(xiě)的東西很多，可敘述的感情也很多，新課標(biāo)要求高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)必須體現(xiàn)“真”，而要使學(xué)生在寫(xiě)作中融入真情實(shí)感，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.解除學(xué)生的心靈枷鎖

中國(guó)是一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，有著幾千年的文化積淀，然而，如果高中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“文以載道”，那么就會(huì)在很大程度上限制學(xué)生的選題以及構(gòu)思，在這種情況下，學(xué)生們不得不在寫(xiě)作時(shí)回避現(xiàn)實(shí)，掩飾自己的真情實(shí)感，在寫(xiě)作中“造假”。例如，有的同學(xué)對(duì)有些教師的行為并不滿(mǎn)意，然而在以教師為題進(jìn)行教師題目的寫(xiě)作中，卻一味的對(duì)其歌功頌德，掩飾自己的真實(shí)感情。試想，這樣的作文如何能夠?qū)懞?？?xiě)作，應(yīng)該是作者對(duì)于生活的真實(shí)感受，然后將這種感受通過(guò)文字呈現(xiàn)給大家。新課改實(shí)行后，縱觀歷年高考作文成績(jī)，那些敢于寫(xiě)真話(huà)，勇于表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法的作文往往要比那些“造假”的作文得分高。的確，只有讓學(xué)生們充分意識(shí)到真情實(shí)感在作文寫(xiě)作中的重要性，他們才能夠勇敢的沖破傳統(tǒng)寫(xiě)作教育模式下“左”的禁區(qū)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)自己真正想寫(xiě)的東西。

2.提高學(xué)生的情意心智

寫(xiě)作本身是一項(xiàng)極富情感的心智活動(dòng)，作者只有在寫(xiě)作時(shí)懷著積極入世的思想，才能寫(xiě)出真正的好作文。然而，縱觀現(xiàn)在的高中生，缺乏同情心，社會(huì)責(zé)任感薄弱。將寫(xiě)作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去完成，隨便的敷衍了事。面對(duì)這一現(xiàn)象，高中語(yǔ)文教師應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，留意身邊的瑣事，關(guān)心同學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)自身的高尚情操。我們的身邊并不缺乏美好的事物，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。因此，作為高中語(yǔ)文教師，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們用心體驗(yàn)生活，感受身邊美好的事物，為自己的寫(xiě)作收集素材，進(jìn)而寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文學(xué)活動(dòng)

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主組織文學(xué)的能力，使學(xué)生們?cè)谵k刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中有真切的體驗(yàn)，這樣才能為寫(xiě)作積累更多、更好的素材。此外，為了響應(yīng)新課標(biāo)的這一號(hào)召，高中語(yǔ)文教師還可以在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“課前五分鐘演講”等活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話(huà)題，暢所欲言。同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以指導(dǎo)學(xué)生們辦?？?、出墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生向雜志社投稿等等。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，學(xué)生可以將自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐中，學(xué)以致用，一方面可以提高自己的寫(xiě)作能力，另一方面還能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性、主動(dòng)性。

4.為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活的作文題目

寫(xiě)作題目的設(shè)定也對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作具有一定的影響，就語(yǔ)文教師而言，在平常的寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)定學(xué)生感興趣的題目，使學(xué)生覺(jué)得有東西可寫(xiě)，愿意寫(xiě)。這樣才能逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中才愿意融入自己的真情實(shí)感，才能在寫(xiě)作中暢所欲言，寫(xiě)出有血有肉的文章，而不是空洞無(wú)味的。

三、結(jié)語(yǔ)

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)?！毙抡n標(biāo)也要求寫(xiě)作融入自己的真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，既要教會(huì)同學(xué)們寫(xiě)作技巧，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)實(shí)話(huà)，表真情，在寫(xiě)作中融入自己的真情實(shí)感，用文字表達(dá)真實(shí)的生活。這樣才能有效改變高中作文內(nèi)容空洞、造假?lài)?yán)重的問(wèn)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和作文成績(jī)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下高中寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保初，周靜.作文教學(xué)法[M].測(cè)繪出版社，2011.

[2]張定遠(yuǎn).作文教學(xué)論集[M].新蕾出版社，2012.