王春紅

摘 要：班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。加強(qiáng)班主任的管理，提升班主任的能力，有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；班主任工作；班級(jí)管理

作為一名高中班主任，身兼教學(xué)和教育兩大重任，在國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)人才的過(guò)程中占有重要地位。尤其是在新課程改革的背景下，對(duì)班主任工作提出了更高的要求和期望，作為高中班主任，面對(duì)高考的壓力，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的要求，該如何提高自己的班級(jí)管理水平呢。

一、將“以學(xué)生為本”作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行民主性班級(jí)管理

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，“以人為本”的思想不斷深入人心。各行各業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都在不斷貫徹這一新的指導(dǎo)思想。尤其是教育界，新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，將“一切以學(xué)生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學(xué)方面，每部分的要求都特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體作用。而在我的高中班級(jí)管理工作中，對(duì)這一思想也深有體會(huì)，將學(xué)生的利益放在第一位，進(jìn)行民主性管理對(duì)我的工作有著重要的推進(jìn)作用。新課改提倡民主化管理，制定科學(xué)的治班辦法。首先要除去以往的應(yīng)試教育思想和包辦的管理方式。要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，班級(jí)的各項(xiàng)決定可以通過(guò)大家投票或者開(kāi)班會(huì)的形式，進(jìn)行民主建議，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，師生共同商討。對(duì)于班級(jí)上的“問(wèn)題學(xué)生”，可以多跟他們交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，進(jìn)行激勵(lì)性班級(jí)管理

新課改內(nèi)容中提到：在高中階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的“人生理想”，如職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。人的理想好比一盞指明燈，引導(dǎo)人們不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)亦是如此，有了目標(biāo)和信心，學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力。目前大部分學(xué)生上高中后，主要目標(biāo)就是上一所好大學(xué)，但是所謂好大學(xué)指的就是名牌，對(duì)自己的未來(lái)卻沒(méi)有更明確的信心。很多學(xué)生上課搗亂，不是因?yàn)樗麄儾幌矚g學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樗麄兂煽?jī)比較落后，對(duì)自己缺乏信心。但一個(gè)人的未來(lái)是否美好，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，只要有所長(zhǎng)，有目標(biāo)，未來(lái)的人生也是一樣的精彩。沿著這條思路，我對(duì)班上的每位同學(xué)都進(jìn)行了詳細(xì)了解。有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，成績(jī)表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，我對(duì)他們一直鼓勵(lì)，給予他們學(xué)習(xí)上的幫助。有一部分同學(xué)成績(jī)并不理想，但是在某一方面卻很擅長(zhǎng)，例如彈唱、體育項(xiàng)目、外語(yǔ)等。還有幾位同學(xué)平時(shí)在班上很活躍，在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級(jí)管理中，我針對(duì)每部分同學(xué)表現(xiàn)出的差異，制定了一套方案，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，給學(xué)生的表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)。在學(xué)生初上高中時(shí)，我會(huì)在班會(huì)上跟同學(xué)們探討“理想”這個(gè)話題，可能這一時(shí)期，學(xué)生還比較迷茫，但是沒(méi)關(guān)系，我讓個(gè)別同學(xué)都寫下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫出理想后，我會(huì)在談心的過(guò)程中詢問(wèn)理想的來(lái)源，進(jìn)而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

三、班級(jí)管理發(fā)揚(yáng)“民主風(fēng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高中時(shí)期學(xué)生價(jià)值觀念基本形成，參與意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們對(duì)自我表現(xiàn)的欲望很強(qiáng)烈，不管是學(xué)習(xí)還是管理方面，都希望能體驗(yàn)更多?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給學(xué)生這個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理上面，要尊重學(xué)生的想法，以班級(jí)會(huì)議的形式，師生和生生之間共同討論，不管是班集體里面的一個(gè)小活動(dòng)還是班干部選舉，都要征求“民意”，少數(shù)服從多數(shù)的建議，這樣在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)顯得比較積極。另外，在民主化班級(jí)管理的過(guò)程中，也要把握一個(gè)度。身為班主任，要掌握大的管理方向，抓住主要的班級(jí)事物，具體的小細(xì)節(jié)可以通過(guò)學(xué)生去做，班級(jí)內(nèi)，一些具體事情交代班干部，班干部可以通過(guò)小組的形式，分配到每個(gè)學(xué)生，這樣層層管理，嚴(yán)而有序地進(jìn)行管理，學(xué)生將班級(jí)的事情當(dāng)成自己的事，這樣，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也發(fā)揮了個(gè)自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了班級(jí)管理的效果。

四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

班主任與學(xué)生朝夕相處，從一定的意義上說(shuō)，優(yōu)秀的班主任就是藝術(shù)家，他（她）不僅應(yīng)該具備教育的藝術(shù)，還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造健康向上的班級(jí)文化。善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)、評(píng)價(jià)等藝術(shù)手段激勵(lì)學(xué)生勤奮努力、積極向上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的決心，必勝的信心和頑強(qiáng)的恒心，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德和文明習(xí)慣教育，幫助學(xué)生自己管理自己，正確認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)建高雅健康、積極向上的班級(jí)文化，增強(qiáng)全班同學(xué)的凝聚力，激勵(lì)全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

五、充分發(fā)揮班主任的優(yōu)良示范作用

蘇聯(lián)著名作家法捷耶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?？梢?jiàn)，榜樣的力量比語(yǔ)言教化更有影響力。在高中時(shí)期，班主任就是學(xué)生在校的主要管理者，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都有很大的影響。因此，作為高中班主任，對(duì)于自身要有嚴(yán)格的要求。不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，在學(xué)生面前要保持良好的形象，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，說(shuō)話要講究表達(dá)方式。假如在學(xué)生面前言行不當(dāng)，舉止夸張，學(xué)生就容易在背后評(píng)價(jià)自己，這樣導(dǎo)致班主任的威信缺失，不利于班級(jí)的管理。

總之，一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功取決于他們的管理藝術(shù)。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。理論源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。身為高中班主任，在班級(jí)管理工作中，要講究方式方法，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，不斷學(xué)習(xí)和研究新課改的要求，以德服人，以生為主，以身傳教。將學(xué)生的利益放在第一，這樣，創(chuàng)造和諧有效的班集體將不再是難事。endprint