陳雅明

摘 要：近年來(lái)中等學(xué)校的生源銳減，生源素質(zhì)參差不齊，造成了各種不良現(xiàn)象。而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于長(zhǎng)期接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)等原因，出現(xiàn)了上課玩游戲，早戀等更加突出的問(wèn)題。因此，怎樣應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，上好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課是每一位計(jì)算機(jī)教師迫切需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；厭學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；游戲

1999年，我國(guó)中等職業(yè)教育出現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)第一次滑坡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)占整個(gè)高中階段教育招生的比例由1996年64.7%下降到1999年的33.4%，尤其是1999年比1998年下降了5.8個(gè)百分點(diǎn)。2000年中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)更為嚴(yán)峻，很多職業(yè)學(xué)校報(bào)名人數(shù)不及計(jì)劃招生的一半。勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生自身素質(zhì)不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)觀念保守，到今年為止，此種狀況仍未有一個(gè)明顯的改進(jìn)。這種情況出現(xiàn)的原因是多方面的，因此也造成目前中職學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）厭學(xué)

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)形式多種多樣，如學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)；到學(xué)校不是為了學(xué)知識(shí)，求學(xué)問(wèn)，而是為了混日子、弄文憑；上課不聽(tīng)不記不做練習(xí)，教師你講你的，臺(tái)下我玩我的；有些學(xué)生教師批評(píng)不得，學(xué)校管不了，厭學(xué)似乎成了天經(jīng)地義的事情。

（二）迷戀網(wǎng)絡(luò)與游戲

中職學(xué)生，特別是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生幾乎每天都要接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的許多信息良莠不齊，中職生的三觀還沒(méi)有成熟，還沒(méi)構(gòu)成一個(gè)較完整的體系，沒(méi)法分辨、篩選海量的信息，而這些信息更多的是直面色情、暴力等文化垃圾。而同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)游戲的飛速發(fā)展，再加上厭學(xué)等，學(xué)生沉迷于游戲尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲更是自然而然。因此，也讓中職學(xué)校的上機(jī)課出現(xiàn)了學(xué)生和教師玩“貓捉老鼠”的戲劇場(chǎng)面：教師在上面講課、演示，學(xué)生在下面玩游戲；教師在下面巡視，學(xué)生就關(guān)掉游戲或者切換電腦畫(huà)面，教師一離開(kāi)又開(kāi)始玩起來(lái)。

二、針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和解決方法

（一）問(wèn)題出現(xiàn)的原因

1.學(xué)生自身的原因。入學(xué)文化基礎(chǔ)差，思想政治素質(zhì)低，既自負(fù)又自卑，無(wú)遠(yuǎn)大抱負(fù)，多功利思想。心智不成熟，自控能力差，容易受外界誘惑。

2.社會(huì)原因。社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如知識(shí)無(wú)用論等使學(xué)生在人生的追求，對(duì)事物的判斷，對(duì)是非的辨別等方面自覺(jué)或不自覺(jué)地染上了某些不良色彩。

3.家庭原因。部分家庭條件優(yōu)越的學(xué)生從小養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口“的習(xí)慣；父母在外地經(jīng)商或打工的家庭；學(xué)生在沒(méi)有父母陪伴和管理的情況下容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的引誘；家庭富有的學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源廣闊，錢(qián)一多了，玩就有了開(kāi)支，厭學(xué)就有了條件；部分家長(zhǎng)教育子女不得法，“嚴(yán)”、“寬”失當(dāng)?shù)龋灰欢?，家庭教育的缺失也是?dǎo)致學(xué)生問(wèn)題的重要原因。

4.學(xué)校原因。教學(xué)體制陳舊，學(xué)制固定、教材固定、專(zhuān)業(yè)固定，教學(xué)方法陳舊呆板。以書(shū)本為中心，以課堂為中心，以教師為中心的應(yīng)試教育，使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被禁錮被壓抑的狀態(tài)，久而久之，逆反心理便隨之產(chǎn)生；理論多，實(shí)踐少；看的多，做的少；教師灌的多，學(xué)生吸收的少……這與相當(dāng)部分學(xué)校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)等設(shè)備或儀器欠缺有關(guān)。造成了學(xué)生不愿學(xué)或不愿鉆研的客觀條件；學(xué)生管理上，“嚴(yán)”的多，“寬”的少；課余活動(dòng)單調(diào)死板的多，生動(dòng)靈活的少。這與學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教的方法亦有很大關(guān)系；教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平不高等，與學(xué)生的期望值相去甚遠(yuǎn)，無(wú)形中引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感。

（二）解決問(wèn)題的辦法

根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因及表現(xiàn)復(fù)雜的特點(diǎn)，在采取對(duì)策時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。具體設(shè)想及做法是：

1.社會(huì)方面。需要各級(jí)黨政狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。下大力氣清除社會(huì)上影響極大的丑惡現(xiàn)象，改善中小學(xué)生生活的外層空間，減少不良現(xiàn)象對(duì)中職生的刺激和誘惑。

2.家庭方面。作為教師或班主任，要讓家長(zhǎng)知道，父母是教育第一人，父母及親屬要教給學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助、報(bào)效祖國(guó)等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強(qiáng)、自立品質(zhì)，多些向子女灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盡可能減少“坐吃祖宗”的惰性心理；父母要盡可能多些與子女接觸，盡可能多些教會(huì)他們做人的道理。平時(shí)盡可能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，交流自己子女學(xué)習(xí)生活情況，把握子女成長(zhǎng)發(fā)展脈博，教育方法上要寬嚴(yán)結(jié)合，注重技巧。讓子女感覺(jué)到家的可愛(ài)，父母的可敬，從而增添學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3.學(xué)校方面。

（1）積極爭(zhēng)取上級(jí)黨和政府、教育主管部門(mén)等的支持，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育體制改革。包括：因地制宜地開(kāi)設(shè)學(xué)制較短、實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技能，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量；下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等設(shè)備設(shè)施的投入，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

（2）學(xué)生管理上堅(jiān)持寬嚴(yán)結(jié)合的原則。學(xué)習(xí)要求上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，課余生活中自由靈活，讓學(xué)生課堂上學(xué)得主動(dòng)，課余活動(dòng)中玩得開(kāi)心，從而形成一種優(yōu)良的育人環(huán)境。

（3）大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一支高水平的師資隊(duì)伍，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。在通過(guò)各種行之有效的途徑培養(yǎng)師資，如就行提高技能水平為目的的培訓(xùn)，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)等之外，由于IT技術(shù)的飛速發(fā)展、更新，教師本身也要加強(qiáng)自學(xué)能力以適應(yīng)IT技術(shù)的不斷發(fā)展要求，要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而不斷提高自身的教學(xué)能力。也可以考慮外聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位一線(xiàn)技術(shù)人員來(lái)彌補(bǔ)實(shí)踐教師的不足，在周邊學(xué)員、企業(yè)中尋求一些具有實(shí)踐檢驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的應(yīng)用性人才作為學(xué)校的實(shí)踐教師。加強(qiáng)教學(xué)研究工作，不斷提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)的藝術(shù)性，以求有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。endprint

（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教師教學(xué)方法。有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能否學(xué)好的重要因素。而教師的教學(xué)方法能否使學(xué)生從枯燥呆板的學(xué)習(xí)情境中解脫出來(lái)，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)？計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是上機(jī)練習(xí)。筆者認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和生本教育理念是培養(yǎng)學(xué)生興趣的行之有效的辦法。任務(wù)啟動(dòng)式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)點(diǎn)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，再通過(guò)思考、討論、操作，找出解決問(wèn)題的方法來(lái)完成任務(wù)，從而學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)和技能。例如筆者在上photoshop課的時(shí)候，首先會(huì)把已經(jīng)設(shè)計(jì)好的作品演示給學(xué)生看，將一些實(shí)用的例子如黑白照片變彩照、各種美白、去痘痘、消紅眼、拼圖等，然后要求學(xué)生利用photoshop的圖像處理功能來(lái)制作圖片。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一般都會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，筆者從中適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生順利完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，也能很快地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。最后筆者對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，極大的增加學(xué)生的成就感，激起同學(xué)們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，得到了良好的教學(xué)效果。

而生本教育理念是以生為本，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的更深層次的延伸，是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為旨的教育，在教學(xué)中，我們可以多強(qiáng)調(diào)“先做后學(xué)”，“先會(huì)后學(xué)”，“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能得最大程度的發(fā)揮。而傳統(tǒng)的課堂上課，就不能再繼續(xù)使用板書(shū)+講解。許多中職學(xué)校配備了多媒體教室，教師尤其是計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)移到多媒體教室，以演示+操作+講解的形式進(jìn)行教授。

俗話(huà)說(shuō)，教無(wú)定法，教師需要多動(dòng)腦筋，需要不斷地探索，選擇最合適的方法，最有效的教法，使每一堂課都收到很好的效果。教師只要重視和關(guān)注每一位學(xué)生，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用教學(xué)原則，特別是理論聯(lián)系實(shí)際，不斷啟發(fā)學(xué)生，采用直觀方法，循序漸進(jìn)進(jìn)行授課，便能在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，真正激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到切實(shí)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率之目的。

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責(zé)任編輯 何麗華endprint