劉英利

人們常說：教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生是教師的鏡子。這句話是在說明，教育者的一言一行都會使受教育者受到無聲的教育，對未來一代的成長具有重大的影響。班主任工作更不例外。

在學(xué)生眼里，所有任課教師中，唯有班主任跟自己關(guān)系最密切，也最值得信賴。因此，在班上往往是班主任說一不二。由此看來，一個班級的好與差大部分在于班主任。在這里，我想就班主任工作談幾點淺見，不當(dāng)之處，愿與大家一起探討。

想抓好一個班集體，我認(rèn)為應(yīng)首先做好以下幾項工作：

一、要對抓好本班工作樹立起信心

對抓好本班工作樹立起信心前，應(yīng)該是自己充滿信心，具體體現(xiàn)為熱愛本職工作。只有熱愛本職工作，才能把自己的一腔熱情傾注到受教育者身上，真誠地去關(guān)心、幫助他們，理解和尊重他們，這樣就能獲得他們的尊重、信任、理解和支持，才能做好下一步工作。一個成功的班主任無不如此。

二、要讓學(xué)生自己樹立起信心

有些學(xué)生在剛開始分班的時候，存有疑慮：要分到一個差班怎么辦？學(xué)生的疑慮表現(xiàn)了他們對班級的關(guān)心，為自己的前途著想，不無道理。那么什么樣的班是差班，什么樣的班是好班呢？經(jīng)筆者調(diào)查，六成以上的學(xué)生認(rèn)為與班主任有關(guān)。大部分學(xué)生認(rèn)為，自己所在的那個斑，如果班主任嚴(yán)格要求，會管理，能帶動，紀(jì)律好，就是好班，反之就是差班。我認(rèn)為學(xué)生的這種看法或想法還是值得我們做班主任的動腦思考的。

三、為班級制定一個切實可行的嚴(yán)明的紀(jì)律和獎懲制度

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保障?！弊阋娂o(jì)律的重要性。一個班級如果有了一個嚴(yán)明的班級紀(jì)律，班主任首先應(yīng)遵守，為什么這樣說呢？古人云：“師者，人之模范也，其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”這句話道出了其中的真諦。你的一言一行，無疑在潛移默化的影響著每一個學(xué)生。

四、尊重和信任學(xué)生

這也是一個比較重要的問題。自尊心是人的一種心理全方位的需要，它表現(xiàn)為自尊和自量。心理學(xué)表明，如果說一個人的自尊心能夠得到滿足，就會體驗為安慰和歡樂的情感。反之就感到緊張和不安。自尊心人皆有之，特別是學(xué)生，他們有強烈的自尊心，希望得到別人的尊重，肯定自己在集體中的位置和價值。這就要求我們尊重他們，特別是要尊重他們的人格、勞動和意見。那種在班里對學(xué)生體罰和變相體罰及選最差生的做法只會引起學(xué)生的厭煩情緒。主要表現(xiàn)為表面接受而內(nèi)心不服，更甚者當(dāng)場“頂?！保鼓阆虏涣伺_。鑒于此，我們要做到與學(xué)生思想上溝通、感情上共鳴、情感上相融。

五、組建一支強有力的班委會、團(tuán)支部隊伍

班委會和團(tuán)支部是你工作中的左膀右臂，使用好他們可達(dá)到事半功倍的效果。班主任要主動下放權(quán)力，給他們充分的自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極因素，讓他們大膽地管理班級。這樣，就是你不在班級里的時候，他們也能把班級管理好，讓你把主要精力投入到教學(xué)中。

總而言之，要想抓好一個班集體，班主任要有熱情和愛心，爭取使每個學(xué)生都能感受到大集體的溫暖，讓每個學(xué)生懂得“理解萬歲”四個字的含義，并能帶動他們用實際行動來為班級添光彩。