賈文靜

摘 要：語文教師的語言修養(yǎng)要讓學生用心感悟世界的美好意境、宇宙空間的神秘境界。

關鍵詞：語言；修養(yǎng)；陶冶

一、語言要求文明、健康和純潔

作為教師，使用的課堂語言一定要文明、健康和純潔。純潔指的是要用普通話教學。在課堂上，教師所采用的必須為全國通行的規(guī)范化普通話，這樣可以避免出現(xiàn)用方言教課造成的語音錯誤，還能讓學生的語言得到規(guī)范。可是，有的老師習慣在學生面前講些生僻的文言文，以此來顯示自己是多么有才華，可是這滿口的“之乎者也”，卻搞得學生莫名其妙，一堂課下來更加的云里霧里。文明的語言指的是詞要文雅和優(yōu)美，語氣要和藹一些，語調(diào)要悅耳一些，這樣學生更加容易接受，愿意聽老師講課，并且認可老師所講的內(nèi)容，這其實打的是心理戰(zhàn)術，先讓學生對老師產(chǎn)生信任感。健康的語言指的是講課時候一定不能用粗俗和低級的污穢語言。為人師表一定要注意語言修養(yǎng)，好的語言對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)會有積極的促進作用。

二、語言要求準確性

教師的語言要求一定要準確和簡練。準確指的是觀點表達要明確，語言的意思要求清晰，語音要符合標準，措辭要使用恰當，推理要符合邏輯。作為老師，在使用語言方面一定要合乎思維的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律，加上正確使用的概念，才能做到條理清晰，思路分明。只有正確反映了客觀的現(xiàn)實，語言才有實際的意義。作為語文教師，其主要的教學任務是把知識傳授給學生。那就要求所運用的知識一定要準確科學。教學中語文教師要做到有豐富的詞匯量，在語言使用方面要做到準確，不能語義含糊不清，這樣能夠幫助學生理解課堂內(nèi)容，而且保證他們學到的知識具有可靠性。

三、教師語言的形象性

語言的形象性指的是在語文教學中課堂內(nèi)容中的形象信息，比如，借景抒情、環(huán)境的渲染、人物的塑造、情節(jié)的構設、性格的刻畫等，這些內(nèi)容在課本中以形象的表現(xiàn)手法出現(xiàn)。形象信息中的日月山川自然景物和歷史故事比其他學科更多地表現(xiàn)了人類傳統(tǒng)風俗習慣的多個側面。一個優(yōu)秀的語文教師能夠把枯燥無味的道理經(jīng)過有趣形象的語言表達，讓學生很快接受，并且高興地去接受，而且還能長久地記住。怎樣使學生記憶深刻，這就需要教師在講課的時候運用形象性教學語言，把課堂內(nèi)容形象展現(xiàn)。教師要認真地品味課本內(nèi)容，點撥學生走入意境。

語文課堂上的氣氛要活躍起來，能讓學生巧妙地運用文字掌握新接觸的內(nèi)容，并且因為新知識帶給的美感而領悟到深層次的內(nèi)涵。當然，這需要語文教師有很高的修養(yǎng)，能讓孩子們暢游語文的世界，擁有優(yōu)秀人類的美好心靈……從而在潛移默化的環(huán)境感染和熏陶之下，讓心靈得到升華凈化，情操到了陶冶，這樣語文素養(yǎng)才能得到提高。

參考文獻：

[1]唐榴英.語文教師的語言修養(yǎng).現(xiàn)代中小學教育，1995（06）.

[2]呂艷粉.淺談語文教學的語言藝術.河南農(nóng)業(yè)，2012（03）.

（作者單位 河北省阜平中學）

編輯 王團蘭