楊桃

【摘 要】當(dāng)代社會藝術(shù)已經(jīng)成為必不可少的教育，大多數(shù)家長會選擇舞蹈來作為孩子重點培養(yǎng)的一門學(xué)科，所以舞蹈教育工作者成為家長關(guān)注的重點！但資深的老教師陸續(xù)退休，新一批的教育者開始進入授課中，本文的寫作目的就是對這些新的舞蹈教育工作人員進行一定的指導(dǎo)，通過介紹自己的一些經(jīng)驗和方法，讓他們能夠更快、更好地投入到教育工作中去，不會再因為孩子不愿意上舞蹈課和家長的抱怨而感到力不從心！

【關(guān)鍵詞】兒童舞蹈；教育；培訓(xùn)；必備能力；修養(yǎng)

中圖分類號：J703 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0207-01

一、少兒素質(zhì)教育中舞蹈教育的作用及特征

（一）舞蹈教育的作用

兒童在進行跳舞學(xué)習(xí)的同時，其身體、心理素質(zhì)都得到了一大步的提升，這對于我國兒童的全方位成長是不可缺少的。同時，舞蹈藝術(shù)的特征是通過肢體動作來表達情感，兒童在進行藝術(shù)實踐時，身體訓(xùn)練的協(xié)調(diào)性對兒童的身體健康也有一定的幫助，藝術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)品格也會提高。舞蹈藝術(shù)不僅能夠從聽覺以及視覺上影響兒童的審美觀念，還能從動態(tài)上感受到舞蹈藝術(shù)的形式美，使兒童的綜合素質(zhì)得以提升。

（二）舞蹈教育的特征

培養(yǎng)兒童自身對舞蹈作品的理解和感受，通常是在教學(xué)過程中。兒童根據(jù)教師的動作進行模仿，所以這就要求舞蹈教師除了具備舞蹈專業(yè)技能外，還要有敘述舞蹈內(nèi)容、動作規(guī)格要求的能力，要具備言傳身教的舞蹈教學(xué)基本特質(zhì)。同樣，兒童在學(xué)習(xí)舞蹈動作時，舞蹈教師要通過自己的語言描述對兒童進行動作想象的引導(dǎo)，使兒童理解與明白舞蹈的含義。舞蹈教育者要在課堂中使用各種教學(xué)方法與手段，設(shè)身處地地為兒童著想，給學(xué)生提供充滿遐想的空間，引導(dǎo)兒童感受作品。經(jīng)歷這些以后兒童會更加樂于學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)興趣會明顯提升，表現(xiàn)欲望也得到了強化。

二、舞蹈教育者應(yīng)具備的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論技能

（一）道德品質(zhì)、責(zé)任感及人格魅力

兒童舞蹈教育者的個人素質(zhì)關(guān)系到孩子們身心的發(fā)展，因此，兒童舞蹈教育者必須全身心地投入到這項事業(yè)中去，將舞蹈事業(yè)作為首要任務(wù)去完成，無私奉獻，這樣才能體會到此項事業(yè)帶給舞蹈老師的榮耀感。同時要求舞蹈教育者必須擁有強大的責(zé)任感與使命感，做到為人師表，對自己嚴(yán)格要求，更多的關(guān)注教學(xué)對象本身。舞蹈藝術(shù)主要是通過豐富的肢體動作來表達感情，舉止不易沖動，在教學(xué)時處事有條理，儀態(tài)高雅，成為學(xué)生心目中的榜樣。

（二）綜合的文化修養(yǎng)和素質(zhì)

兒童舞蹈教育者應(yīng)該具備足夠的知識儲備以及深厚的文化涵養(yǎng)，掌握一些科學(xué)方面的文化常識，對兒童的心理和生理變化能夠做出判斷，以一定的科學(xué)方法對兒童進行引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識科學(xué)常識以及理解科學(xué)在舞蹈中的運用，幫助兒童尋找到適合自己的舞蹈訓(xùn)練方式以及應(yīng)該遵守的規(guī)律，并且有效地掌握兒童跳舞訓(xùn)練時的規(guī)律。

（三）扎實的專業(yè)技能與理論素質(zhì)

舞蹈教育者的職業(yè)素養(yǎng)中最為重要的就是專業(yè)技術(shù)過硬。沒有專業(yè)技能作為自身的教學(xué)支撐，就會影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同樣也不能達到一定的教學(xué)效果。另外，還要具備良好的語言表達能力，要根據(jù)兒童的年齡大小以及其能夠接受的語言程度進行講解。同時作為現(xiàn)在文化的傳播者，舞蹈教師不僅應(yīng)該具備良好的文化素養(yǎng)，積極采納實用的建議，在實踐教學(xué)的過程中探索出一系列有用的信息，并在教育中不斷去創(chuàng)新、完善和補充教材，最終創(chuàng)作出有價值的舞蹈藝術(shù)的作品。也要具備一定的組織能力，這樣才能夠有效地開展課堂教學(xué)活動。少兒舞蹈教師最重要的就是要具備較強的專業(yè)輔導(dǎo)能力，熟練掌握本領(lǐng)域內(nèi)所有學(xué)科知識和基本技能，只有具備這些才能在舞蹈教育領(lǐng)域中站穩(wěn)腳跟。

三、自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與建議

兒童喜歡幻想，行動直接，所以教育者們應(yīng)多培養(yǎng)孩子們自由創(chuàng)造的空間，不要局限于教材授課，鼓勵孩子大膽地去創(chuàng)造，去想象。舞蹈教育者要從平常的生活中，通過觀察小動物的動作來擬人化，還可以采用有趣的故事提煉成為舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，來提高兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。學(xué)會去運用新的教學(xué)方式進行授課，在教授新課程時，不僅要讓孩子們盡量去記住舞蹈中的動作與節(jié)奏，更要鼓勵孩子盡可能的展現(xiàn)自己，用肢體動作表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。這樣的教學(xué)手段，對孩子的長期的記憶訓(xùn)練也有很大的幫助。

我國教育體制不斷變革，對青少年藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)不斷地被寫進未來的藍圖中，舞蹈教育工作者應(yīng)該逐步提升自我修養(yǎng)，強化自己的專業(yè)基本技能，并自如應(yīng)用于教學(xué)之中。同時，嚴(yán)格要求自我，為我國培養(yǎng)全面的舞蹈人才，為創(chuàng)作一個精彩的舞蹈作品而努力，這樣不僅可以讓孩子進入優(yōu)雅的舞蹈課堂中，孩子也可以在這個過程中，受到了良好的教育和培養(yǎng)。教育工作者在進行兒童舞蹈作品的設(shè)計時，應(yīng)該充分參考兒童日常的交往情景以及現(xiàn)階段的生理和心理變化，制定出適合兒童真實能力水平的作品展開教學(xué)。