仲禹

摘要：本文旨在闡述小班化背景下培養(yǎng)幼兒舞臺(tái)語(yǔ)言表現(xiàn)力的實(shí)踐研究，分析了小班舞臺(tái)語(yǔ)言的特點(diǎn)，以及如何引導(dǎo)幼兒突破自身語(yǔ)言發(fā)展水平和掌握發(fā)音部位等幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小班化 幼兒 舞臺(tái)語(yǔ)言 表現(xiàn)力 語(yǔ)言發(fā)展 發(fā)音部位

一、舞臺(tái)語(yǔ)言的特點(diǎn)

語(yǔ)言是重要的溝通工具，人類(lèi)離不開(kāi)用語(yǔ)言交流，在為某種目的與需要，與人處事的過(guò)程中，人們通過(guò)語(yǔ)言，根據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感而說(shuō)出此時(shí)此地自己所需要說(shuō)的話，從而實(shí)現(xiàn)了完整的溝通。舞臺(tái)語(yǔ)言“The stage language”則是各式各樣的人物在特定的舞臺(tái)環(huán)境中根據(jù)表演的目的，隨著場(chǎng)景的變化，依照劇情發(fā)展，演員們說(shuō)出的經(jīng)過(guò)事先準(zhǔn)備好的、藝術(shù)加工的舞臺(tái)語(yǔ)言。舞臺(tái)語(yǔ)言不同于生活中的語(yǔ)言，它是經(jīng)過(guò)了細(xì)心地準(zhǔn)備，能交代一定的情節(jié)、展現(xiàn)舞臺(tái)沖突、刻畫(huà)劇中人物的內(nèi)心世界，是感染觀眾的重要手段。

二、小班幼兒舞臺(tái)語(yǔ)言的特點(diǎn)

幼兒園的幼兒正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行舞臺(tái)語(yǔ)言的教育可謂恰逢其時(shí)。教師在教育中要注意小班幼兒的特點(diǎn)，要了解幼兒的心理特征，抓住他們的喜好。在培養(yǎng)幼兒舞臺(tái)語(yǔ)言表現(xiàn)力方面童話劇是首選。童話劇以童話為內(nèi)容，戲劇為形式創(chuàng)作的故事，通過(guò)一系列的演藝方式來(lái)展示。童話劇故事豐盈，打動(dòng)人心，有活潑歡快的歌舞設(shè)計(jì)，小朋友們通過(guò)舞臺(tái)表演這種游戲方式將童話劇呈現(xiàn)在觀眾面前。幼兒通過(guò)扮演劇中不同的角色，通過(guò)嫻熟的表演技巧，使用五顏六色的道具，在一定的場(chǎng)景當(dāng)中，將兒童文學(xué)作品的內(nèi)容完美地再現(xiàn)。童話劇中要注意語(yǔ)言運(yùn)用中語(yǔ)音的強(qiáng)弱、語(yǔ)調(diào)的升降高低、語(yǔ)句的停頓、及咬字吐字、潛臺(tái)詞等，不一而足。

三、引導(dǎo)幼兒突破自身語(yǔ)言發(fā)展水平

幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷非常少，自身語(yǔ)言的發(fā)展有很多不足，因此，在童話劇中的語(yǔ)言表達(dá)難以做到至善至美。教師要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)他們大膽地演繹，突破自身語(yǔ)言發(fā)展水平的限制，讓他們養(yǎng)成勤于練習(xí)，認(rèn)真地聽(tīng)取教師指導(dǎo)的好習(xí)慣，流暢地表達(dá)，豐富的表情，深情地展示，清晰地咬字吐字，認(rèn)真地揣摩語(yǔ)境，理解不同的聲音、語(yǔ)氣與表情可以表達(dá)不同的意思，初步了解正確運(yùn)用聲音表情的重要性。即使完全相同的一句話，因?yàn)楸磉_(dá)不同，就能收到不同的效果。比如說(shuō)輕輕地問(wèn)“是你拿走了嗎？”只是指一般地問(wèn)，大聲地說(shuō)“是你拿走了嗎！”效果迥然不同。比如“上課了”，語(yǔ)速稍快、音高較高、表情愉悅說(shuō)明是一種輕松明朗的欣喜情緒，相反，用較低的音高，沉悶的語(yǔ)氣、緩慢的語(yǔ)速，表達(dá)了不愿上課的心情。凡此種種，都要讓幼兒們耐心地體會(huì)，以表現(xiàn)不同的角色。

四、掌握發(fā)音部位

教師要讓幼兒們注意氣息的運(yùn)動(dòng)，注意發(fā)音的器官部位，比如在童話劇《老虎拔牙》中，老虎的聲音低沉吐字清晰、音域?qū)拸V，音色洪亮、語(yǔ)調(diào)較慢，這是因?yàn)橛眯厍还缠Q發(fā)音，這樣能夠表現(xiàn)出威嚴(yán)、霸氣的老虎“獸中之王”的領(lǐng)袖地位。而狐貍的聲音則音域較窄、語(yǔ)速稍快、聲音尖刺，緊束喉管。牙音、喉音突出，暴露了其溜須拍馬與狡詐奸猾的特色。聲音的運(yùn)用要靠練習(xí)，要自然運(yùn)用氣息來(lái)調(diào)節(jié)。練習(xí)運(yùn)用人體的共鳴腔，使幼兒的聲音更加甜美、圓潤(rùn)。鞏固吐字歸音技術(shù)，使吐字清晰、有力，以便更好地表達(dá)、體現(xiàn)舞臺(tái)上的作品內(nèi)容。這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生平日多對(duì)散文、寓言、詩(shī)歌，進(jìn)行舞臺(tái)語(yǔ)言表現(xiàn)技術(shù)、技巧的訓(xùn)練，不斷提高幼兒駕馭藝術(shù)語(yǔ)言的能力，使之能夠熟練地塑造不同的舞臺(tái)形象。

總之，培養(yǎng)幼兒舞臺(tái)語(yǔ)言需要細(xì)心研究，認(rèn)真實(shí)踐，只要教師一心營(yíng)職，為之竭盡微忱，一定會(huì)收到非常好的效果。

（責(zé)編 張景賢）