胡垂立

摘 要：高職院校通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的意義；“專管專用”開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的管理模式研究

關(guān)鍵詞：高職院校；開(kāi)放；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

“專管專用”是我院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的主要模式，旨在將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理全權(quán)下放到系部，由系部專管專用，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放。下面以《3dsMax三維動(dòng)畫(huà)》課程為例并結(jié)合筆者多年的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)闡述基于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)的意義及管理模式。

一、基于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供了自由發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境與空間，讓學(xué)生駕馭整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)實(shí)踐性操作性非常強(qiáng)的課程很有幫助，可以將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.提高學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主要在課后為學(xué)生開(kāi)放，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和課外學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力大有裨益。

3.通過(guò)參加專業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性

將學(xué)生分組，以組為單位，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛(ài)好組織參加相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽，例如全國(guó)3D數(shù)字創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，廣東省三維動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽等。達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促新，以賽促改”的目的。極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在布局和總體設(shè)計(jì)上要為教學(xué)服務(wù)，并構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)的良好的溝通聚道

不僅能滿足實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，還能開(kāi)展一些校企合作項(xiàng)目，將類似三維動(dòng)畫(huà)片這樣的真實(shí)項(xiàng)目引入到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

5.有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生可以自由組建團(tuán)隊(duì)，模擬公司的形式，根據(jù)3dsMax三維軟件模塊化的特征來(lái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，專業(yè)教師在學(xué)生確定團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)模塊后進(jìn)行分配，監(jiān)督和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)參與3dsMax建模、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)、渲染等各個(gè)模塊化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更深的了解，眼界更加開(kāi)闊；通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的形式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃與管理

1.因系制宜，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要，“專管專用”

通過(guò)“專管專用”，可以根據(jù)我系實(shí)際情況，針對(duì)《3dsMax三維動(dòng)畫(huà)》課程安排一位專職實(shí)訓(xùn)教師統(tǒng)一分配實(shí)訓(xùn)時(shí)間、安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、監(jiān)督實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)指導(dǎo)教師統(tǒng)一規(guī)劃、歸類、協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)教師配合與執(zhí)行，這樣可以保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室結(jié)合項(xiàng)目需要有條不紊進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放，使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)難度增大，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)難度加大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師有更廣的知識(shí)面，掌握更前沿的技術(shù)資訊，指導(dǎo)教師必須千方百計(jì)提升自身專業(yè)水準(zhǔn)?？梢砸浴皞鲙蛶А钡姆绞?，通過(guò)“學(xué)生競(jìng)賽”和校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)和儲(chǔ)備實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

3.實(shí)行師生管實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放后，會(huì)增加管理難度。為了使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損壞，保持實(shí)訓(xùn)環(huán)境的整潔，專業(yè)、實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生都要積極參與管理，實(shí)現(xiàn)師生共管實(shí)訓(xùn)室。3dsMax三維動(dòng)畫(huà)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有明顯的模塊化特征，根據(jù)模塊分組，每個(gè)項(xiàng)目組都選拔出一位組長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室的鑰匙可以配發(fā)給指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)教師、組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師管班長(zhǎng)，班長(zhǎng)管組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管學(xué)生的層層監(jiān)督與責(zé)任追究制。

4.管理制度化，強(qiáng)化日常管理

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)放后，需要制定一系列有關(guān)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理、安全管理細(xì)節(jié)、項(xiàng)目申請(qǐng)與使用后項(xiàng)目登記等管理制度，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室日常管理、項(xiàng)目流程、操作規(guī)范、安全管理提供保障。其中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的申請(qǐng)與使用制度、項(xiàng)目激勵(lì)制度確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

使用前申請(qǐng)制度：需要進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的學(xué)生必須提前填寫(xiě)申請(qǐng)表，填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、類型、需要使用的軟件、實(shí)訓(xùn)方案、項(xiàng)目組成員信息。

使用后項(xiàng)目登記制度：要求學(xué)生對(duì)使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用情況、項(xiàng)目完成情況、項(xiàng)目上遇到的困難、項(xiàng)目分工情況等進(jìn)行登記。

項(xiàng)目激勵(lì)制度：根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目組完成項(xiàng)目的質(zhì)量劃分等級(jí)并進(jìn)行“學(xué)分”和“榮譽(yù)證書(shū)”等各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果放在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行展示，以激勵(lì)更多的學(xué)生。

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。圍繞該目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)起著不可替代的作用，基于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的技能掌握，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。高職院校應(yīng)不斷地探索基于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)的管理模式與管理制度，以促開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)工作能夠健康可持續(xù)地發(fā)展。

編輯 李艷韜