黃河

摘要：高中音樂是高中生的必修課程，是實(shí)施美育的重要途徑，高中音樂課堂在此就顯得尤為重要了，因?yàn)楦咧猩囊魳分R(shí)、音樂素養(yǎng)、音樂的審美能力基本都來源于課堂的學(xué)習(xí)。新課改以后，對(duì)音樂課堂教學(xué)要求比以往更高，而過去的許多教學(xué)問題都呈現(xiàn)出來，嚴(yán)重的制約了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。作為高中音樂教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況積極地改變教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)音樂感興趣了，他們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，通常人在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下所學(xué)的東西會(huì)比較透徹，印象也會(huì)比較深刻。反之，如果學(xué)生對(duì)音樂不感興趣，又何談主動(dòng)呢？學(xué)生不主動(dòng)，教師上起課來也比較費(fèi)勁。在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建音樂知識(shí)是很重要的。自己構(gòu)建知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)行為，老師傳授知識(shí)是一個(gè)被動(dòng)行為，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)與被動(dòng)接受知識(shí)所達(dá)到的課堂效果是截然不同的。要想在課堂上讓學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果，這就需要教師巧妙地設(shè)計(jì)好課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法開拓學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生自主參加音樂活動(dòng)，讓他們積極主動(dòng)的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。其實(shí)一個(gè)有技巧的提問就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也很容讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心及求知欲。比如貝多芬《歡樂頌》，它主要講述的是“自由”和“歡樂”，貝多芬生活非常貧困，得不到愛情，雙耳失聰，命運(yùn)和他開了很多玩笑，但他還是頑強(qiáng)的生活著，通過音樂來表達(dá)情感，創(chuàng)造出許多頂峰的音樂作品，《歡樂頌》不僅是歌頌自己也是表達(dá)了全人類的思想。他想借用美妙的音樂向全人類傳遞自由，希望所有人都能自由。那么同學(xué)們想不想聽一下呢？以小故事的方式來講很容易吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣。接著再問？現(xiàn)在有的國(guó)家動(dòng)亂不安，許多人都渴望自由。中國(guó)有很多優(yōu)秀的音樂作品，如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)一張以“自由”為主的宣傳片，向他們傳遞自由，你們會(huì)設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢？這樣能夠充分提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

二、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，提高他們的音樂審美能力

音樂可以創(chuàng)造人們的想象力，開拓人們的思維能力。一首歌可以讓學(xué)生聯(lián)想到一幅畫面，教師在教授學(xué)生時(shí)應(yīng)多往這個(gè)方面引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺自己真的就生活在音樂所描述的那個(gè)環(huán)境下，這樣學(xué)生能夠更深層次的理解音樂的內(nèi)涵。當(dāng)然每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，各有都由個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的見解，所以不同的人對(duì)同一作品的理解也是不同的，同一首歌不同學(xué)生聯(lián)想的畫面也是也區(qū)別的。而且不同風(fēng)格的音樂同一個(gè)人聽也有不同的效果，教師絕對(duì)不能忽視學(xué)生的這些特點(diǎn)，只要教師掌握了這些特點(diǎn)才能很好的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂。好的引導(dǎo)可以豐富學(xué)生的音樂思維能力，提高他們的音樂審美能力。比如在上《高亢的西北腔》時(shí)，教師反復(fù)播放給學(xué)生聽，使學(xué)生聯(lián)想到一個(gè)穿著厚厚的棉襖的中年人，趕著馬車在漫無邊際的荒漠上慢慢行走，邊走邊唱，時(shí)而看見對(duì)面的人，對(duì)面的人也吼著歌來回應(yīng)他，接著中年人下了馬車和對(duì)面的人有說有笑的聊一會(huì)兒，轉(zhuǎn)而又上了馬車?yán)韲颠叧呞s路。學(xué)生在音樂的天地中盡情地發(fā)揮他們豐富的想象，音樂的想象力和音樂的審美能力在無形中得到了提高。

三、創(chuàng)設(shè)良好的情境，提高學(xué)生的理解能力

（一）創(chuàng)設(shè)“多媒體”情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，多媒體可以在課堂有限的是內(nèi)充分地向?qū)W生展示更多內(nèi)容，讓學(xué)生有新鮮的感覺，能夠吸引學(xué)生的注意力，甚至是上課容易走神的學(xué)生的注意力也會(huì)被拉回課堂。有許多藝術(shù)的表演、各地美麗的風(fēng)景、過去的歷史、各民族的民族特點(diǎn)在音樂作品中都涉及到了，學(xué)生不可能親自去經(jīng)歷，如果不親自經(jīng)歷，光靠教師口頭的表述，學(xué)生很難理解音樂作品的主題、音樂作品的內(nèi)容，這時(shí)我們就可以利用多媒體了。教師應(yīng)提前做好一份可以直觀的表達(dá)主題，讓學(xué)生很容易能看懂的高質(zhì)量視頻，以備課上使用，我們可以在自制的視頻中配上豐富多彩的圖片，再配上音樂，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也課讓學(xué)生更直觀、更深刻地理解與感受音樂作品，這樣也可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如在講授《牧歌》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都沒有去過草原，我們可以通過多媒體給學(xué)生觀看蒙古大草原的模樣，上面有牧民趕著羊在草原上吃草。再比如《二月映泉》，我們可播放一些日本人欺壓中國(guó)人的一些戰(zhàn)爭(zhēng)片段。

（二） 創(chuàng)設(shè)“音樂與舞蹈相結(jié)合”情境

音樂與舞蹈是不可分割的，有的時(shí)候?qū)W生欣賞完音樂卻不明白音樂作品的含義，可是通過觀看一段舞蹈，看看別人用舞蹈所表現(xiàn)的出的意思就明白音樂作品的意思了，然后自己舞動(dòng)理解就更深刻了。教師在上課時(shí)自己先跳一段舞蹈給學(xué)生看，然后讓學(xué)生在音樂中根據(jù)所看的舞蹈片段，自己做做，嘗試一下，學(xué)生可以單獨(dú)一個(gè)人，可以兩個(gè)人或者是一群人一起隨意的跳跳親身感受一下，學(xué)生的動(dòng)作和表情各式各樣，有的在做小鳥飛的模樣，有的邊跳邊拍手，學(xué)生們根據(jù)老師的表演再教自己的想象舞動(dòng)出許多不可思議的動(dòng)作，整個(gè)課堂氣氛非常融洽，這種情況下學(xué)生的注意力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力性、對(duì)音樂的興趣都在盡情地發(fā)揮著，整堂課下來，學(xué)生很快就掌握所學(xué)的內(nèi)容。比如在上《鼓舞》時(shí)，我們可以讓音樂和舞蹈巧妙地結(jié)合，有助于學(xué)生更深刻地理解音樂的內(nèi)涵，了解鼓舞的特點(diǎn)。

（三） 創(chuàng)設(shè)樂教學(xué)教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣

在音樂教學(xué)中，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，與語數(shù)外等主課相比，音樂沒有一個(gè)固定的模式，沒有所謂的公式與套路，如果都遵循一個(gè)教學(xué)套路的話，本身就會(huì)扼殺音樂的創(chuàng)造性，我們沒有必要將教學(xué)過程分為講授歌曲幾分鐘、評(píng)價(jià)幾分鐘、欣賞幾分鐘，每一位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是不一樣的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生由自己的想象力以及創(chuàng)造性。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性高了，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲，同時(shí)也增加了學(xué)生之間的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也讓我們看到了音樂要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，一定要給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。

通過以上論述，我們可以知道有效地教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美能力，所以教師要不斷地創(chuàng)新，采用各種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。然而有效地教學(xué)不僅僅是靠一個(gè)教師的努力，它需要所有教師共同努力。