屈秋菊

【摘 要】俗話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，同時(shí)也是一門重要的學(xué)科，因此，教師要注重通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.129

傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂教學(xué)中占有絕對(duì)的支配地位，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是被動(dòng)的，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而學(xué)習(xí)效率并不高。近年來(lái)，新課改糾正了傳統(tǒng)教學(xué)中的不科學(xué)教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)中師生之間的關(guān)系進(jìn)行了重新定位，使學(xué)生處于課堂教學(xué)中的主體地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。新時(shí)期為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，要求通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但是卻不是一件易事，需要老師在教學(xué)中綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，以極大的教學(xué)熱情去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在文中就如何有效提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)論述。

一、輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。對(duì)于初中生而言，有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣并非一件易事，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更需要老師不斷努力與付出。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較于其他學(xué)科，既沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)，又沒(méi)有豐富多彩的課外活動(dòng)，又加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)比較單調(diào)抽象，因此，很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。老師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要從為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境出發(fā)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中改變對(duì)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)。營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境需要老師和學(xué)生共同努力，其中老師發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。老師可以從以下幾個(gè)方面使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加活躍。

（1）老師的教學(xué)用語(yǔ)既要大方得體又不失幽默。老師既肩負(fù)著教書育人的重任，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中老師要注重言行舉止的大方得體。同時(shí)，為了有效活躍課堂教學(xué)氣氛，老師在教學(xué)語(yǔ)言大方得體的前提下還要詼諧幽默。老師詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言往往更能吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)盡樂(lè)趣。老師幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)用語(yǔ)拉近了學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生的身心都處于放松狀態(tài)，學(xué)生的思維變得更加活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，高效的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得極大的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚。

（2）尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，很重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。初中生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的自尊心，學(xué)生渴望得到尊重，更渴望來(lái)自老師的尊重與肯定，因此，在課堂教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的重要性。學(xué)生得到了老師的肯定，產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

二、為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功體驗(yàn)

古人有云：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。然而，如何有效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中勇往直前呢？興趣能夠促進(jìn)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，然而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先要為學(xué)生創(chuàng)造必要的成功體驗(yàn)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造強(qiáng)大的動(dòng)力。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，既需要學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，也需要老師能夠?yàn)閷W(xué)生制造必要的成功機(jī)會(huì)。那么老師該如何有效地為學(xué)生制造成功的機(jī)會(huì)呢？

每個(gè)學(xué)生都有不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此，為了給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，老師就要對(duì)學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。眾所周知，在課堂提問(wèn)過(guò)程中，如果學(xué)生能夠有效回答問(wèn)題，會(huì)得到其他學(xué)生的認(rèn)可與贊賞，回答問(wèn)題的學(xué)生能得到極大的滿足感與成就感，為了使每個(gè)學(xué)生都獲得正確回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，老師可以采用如下措施。例如：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師可以讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生回答，而對(duì)于比較難回答的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生回答，這樣，不管處于哪一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，都能得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，得到鍛煉并且通過(guò)回答問(wèn)題獲得成功的體驗(yàn)。老師也可以通過(guò)有效的階段測(cè)試等方式幫助學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)既需要學(xué)生具有一定的思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法，因此，應(yīng)該通過(guò)有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有的人認(rèn)為思維過(guò)程是一個(gè)艱難的過(guò)程，實(shí)際上，如果能夠正確看待思維過(guò)程，在思維與探索過(guò)程中能夠獲得極大的樂(lè)趣。較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更大挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)不具有直觀性，尤其是初中數(shù)學(xué)，需要學(xué)生在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情況下，經(jīng)過(guò)學(xué)生必要的思維才能使問(wèn)題得到有效解決。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思維能力要求的提高往往使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難，這就要求老師在課堂教學(xué)中逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)思維，愿意思維，并逐步對(duì)數(shù)學(xué)思考產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生思維能力的提升，既能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收獲更多。

四、將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)

進(jìn)入初中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了的形式表現(xiàn)出來(lái)，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象都非常熟悉，如果老師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，不僅更有助于學(xué)生的理解，也會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

綜上所述，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，能否夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師投入愛(ài)心與耐心。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，要求老師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。