閆永泉

【摘 要】主要談物理教學(xué)改革的一些問(wèn)題，近些年來(lái)對(duì)這些問(wèn)題的思考和我們的經(jīng)驗(yàn)。我不想對(duì)此問(wèn)題作全面地論述，而只是談一些看法，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 中心問(wèn)題 應(yīng)試教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.070

教學(xué)改革有兩個(gè)中心問(wèn)題。首先，教育改革要轉(zhuǎn)變教育思想。如果教育思想沒(méi)有變化，改來(lái)改去是改技術(shù)細(xì)節(jié)，沒(méi)有抓到要害。第二個(gè)是課程內(nèi)容的改革。這是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要一點(diǎn)一滴的積累。這兩個(gè)問(wèn)題都是教育部的領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)的，我們都贊成，都擁護(hù)。

教學(xué)內(nèi)容的改革，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不能以運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)搞，對(duì)此我們過(guò)去虧吃多了。轟轟烈烈地搞一陣，敲鑼打鼓報(bào)喜，最后不行又都退回去了。教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)非常細(xì)致的問(wèn)題，教師那怕在一兩個(gè)問(wèn)題上能想出辦法有所改進(jìn)，這就很了不起。全國(guó)那么多教師，每個(gè)人都在這方面創(chuàng)新再相互交流的話，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，以后我們教學(xué)改革的成果就會(huì)顯著了。這絕不是一朝一夕的事。一個(gè)內(nèi)容的改革經(jīng)常是要深思熟慮的，而且要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不行再改。

經(jīng)常一項(xiàng)改革措施要經(jīng)過(guò)幾年才成熟。未必一個(gè)地方改了合適，對(duì)其地方也合適。這個(gè)東西要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，是非常細(xì)致的工作，需要堅(jiān)持不懈。而且大家相互交流，集思廣益，逐漸積累，絕不是在一個(gè)短時(shí)期內(nèi)按照一定的規(guī)劃可以完成的。說(shuō)工作要不斷地進(jìn)行下去，因?yàn)榭茖W(xué)在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒(méi)有一成不變的。很多東西是今天你覺(jué)得不錯(cuò)了，將來(lái)你的經(jīng)驗(yàn)豐富了、水平高了之后你又不滿意了，覺(jué)得還可以改。而且根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，所謂教學(xué)交流，我們認(rèn)為，你光說(shuō)我有什么什么想法是不行的，不落實(shí)。所以這幾年我們多次搞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流有一條，請(qǐng)報(bào)告你教學(xué)實(shí)踐的效果，你這個(gè)想法有沒(méi)有落實(shí)在你的課程上，落實(shí)的效果究竟怎么樣。而且效果往往需要更長(zhǎng)的時(shí)期才能看得出來(lái)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

如果只有想法而沒(méi)有付諸實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，往往不一定能成功。很多人都有想法，真正能在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)效果好的并不多，非常難?？照勔恍┱n程應(yīng)該體現(xiàn)什么什么精神，什么什么原則，是意義不大的。

教育思想的轉(zhuǎn)變要針對(duì)我們國(guó)家的實(shí)際，也就是當(dāng)前問(wèn)題在什么地方。我本人根據(jù)多年的感受，感覺(jué)我們過(guò)去比較多的是單純的知識(shí)的傳授，而現(xiàn)在在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該著重、著眼在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這點(diǎn)是被普遍接受的，不過(guò)個(gè)人有個(gè)人的理解。就我個(gè)人的理解，學(xué)?？峙掠肋h(yuǎn)要傳授知識(shí)。人類積累了很多的知識(shí)，尤其是由于現(xiàn)在科技的發(fā)展迅速，應(yīng)使年輕一代盡快地學(xué)好這些科學(xué)知識(shí)。傳授科學(xué)知識(shí)當(dāng)然得依靠學(xué)校。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)就是傳授知識(shí)，問(wèn)題是怎樣傳授。脫離了知識(shí)，素質(zhì)的培養(yǎng)是空的。必須有一定的知識(shí)作為背景，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)才有內(nèi)容。

當(dāng)然，對(duì)知識(shí)點(diǎn)我們要分析、要精選，講有代表性的重要知識(shí)。不同的時(shí)代知識(shí)點(diǎn)有發(fā)展，不是一成不變的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，不要單純地考慮通過(guò)這個(gè)課程學(xué)生學(xué)到什么定律，會(huì)解那一類的習(xí)題。而更重要的是考慮一下學(xué)生通過(guò)這門課程，一個(gè)學(xué)期或者一年以后，他們?cè)诳茖W(xué)素質(zhì)上有什么提高。而且對(duì)于不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求。如果你這個(gè)地區(qū)的學(xué)生能力都比較差，在它原有的基礎(chǔ)上有了比較明顯地提高，就是成績(jī)。有些重點(diǎn)中學(xué)原來(lái)學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)很好，那你就讓他更好，提得更高，不要埋沒(méi)了人才。

一、關(guān)于應(yīng)試教育

應(yīng)試教育不是一個(gè)確切的術(shù)語(yǔ)。我想可以說(shuō)得稍微確切一點(diǎn)，這就是“用大量題海的操練，來(lái)對(duì)付高考，提高升學(xué)率?！蹦闳绻褜W(xué)生的素質(zhì)提高了，升學(xué)率自然會(huì)提高?？梢膊唤^對(duì)。以高考命題為綱，用操練來(lái)提高升學(xué)率，不能說(shuō)完全沒(méi)有效果。它確實(shí)可能使一個(gè)學(xué)?；蛘咭粋€(gè)地區(qū)學(xué)生的高考升學(xué)率提高一些。不過(guò)這種提高并不代表學(xué)生真正的水平，往往是靠條件反射式作題，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)硬拔上去。但總的來(lái)說(shuō)這是違反教學(xué)規(guī)律的。

二、關(guān)于教學(xué)改革

與國(guó)外某些比較好的教育方法對(duì)比，就能夠看出，教學(xué)改革要改的是什么。我欣賞楊振寧先生的觀點(diǎn)。楊先生在中國(guó)念的中學(xué)、大學(xué)、讀的研究生，得了碩士學(xué)位。然后到美國(guó)讀博士，得到了博士學(xué)位。他科學(xué)研究做得很好，得到諾貝爾獎(jiǎng)。他對(duì)中國(guó)和美國(guó)兩個(gè)社會(huì)的教育有切身體會(huì)。他認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式與美國(guó)的教育方式有很大的差別，兩種教育方式各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的缺點(diǎn)，而且是互補(bǔ)的。所以他認(rèn)為如果能把這兩種教育的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，把各自的缺點(diǎn)克服，這不能不說(shuō)是在教育方面的重大突破。中國(guó)教育的主要特點(diǎn)是，老師一般非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生非常耐心，按部就班，一點(diǎn)一滴的給學(xué)生講，非常細(xì)致。假如沒(méi)有講前面，絕不會(huì)跳到后面去。

需要講新的知識(shí)之前，預(yù)備知識(shí)必先講好，學(xué)生一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的走上來(lái)，基礎(chǔ)打得非常扎實(shí)。也就是過(guò)去我們經(jīng)常提到的打好三基，基本理論，基本概念，基礎(chǔ)技能。我們學(xué)生的技能主要是在作題對(duì)付考試上，比美國(guó)孩子厲害多了。中國(guó)人最善于考試，缺點(diǎn)是什么呢？我們培養(yǎng)的學(xué)生思想比較保守，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。這個(gè)東西到了高層次就成問(wèn)題了。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生嚴(yán)重一點(diǎn)，他離不開(kāi)老師。他的本事都是老師教的，老師沒(méi)教過(guò)的他就認(rèn)為自己應(yīng)該不會(huì)。所以碰到了需要自己有所創(chuàng)造，做前人沒(méi)有作過(guò)的事時(shí)，就無(wú)計(jì)可施了。所謂創(chuàng)造，就是書上沒(méi)寫過(guò)、前人沒(méi)作過(guò)、老師也沒(méi)有講過(guò)的事，就敢于去試試看。已經(jīng)成熟了的東西，中國(guó)學(xué)生非常熟練。假如這個(gè)東西是科學(xué)上已經(jīng)有的東西，需要把它論述清楚，這方面很善長(zhǎng)。

到研究生階段對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，他會(huì)感到豁然開(kāi)朗。最主要的是這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生天不怕，地不怕，敢于挑戰(zhàn)?？梢钥闯?，最近一些年在物理學(xué)前沿的一些新想法，往往是這些學(xué)生搞出來(lái)的，在美國(guó)特別突出。而在歐洲都沒(méi)有那么突出，歐洲也還比較刻板。過(guò)去我們主要學(xué)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)的學(xué)生很多情況與我們接近。美國(guó)的教育還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是實(shí)干，特別是實(shí)驗(yàn)室中的訓(xùn)練，他從小動(dòng)手能力就比較強(qiáng)。自然科學(xué)當(dāng)然必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們這方面比較薄弱。