張曉賓

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）04—0069—01

如何在課堂內(nèi)既讓學(xué)生掌握這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的基本化學(xué)知識，又讓學(xué)生了解這些化學(xué)知識的運用以及與人們生活生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解這些化學(xué)知識的科學(xué)方法，不是輕易能實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。要完成好這些教學(xué)目標(biāo)，必須要求教師精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識。教師對課堂上問題的提出、學(xué)生的討論、知識的分析和歸納、課前學(xué)生預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置、學(xué)生社會實踐與課外活動等都應(yīng)考慮周全，準(zhǔn)確把握，才可能構(gòu)建化學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)效果。

一、把握化學(xué)知識脈絡(luò)，構(gòu)建高效課堂

讓學(xué)生理解與掌握每節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基本知識，是每節(jié)化學(xué)課的重要任務(wù)之一。要完成好這一任務(wù)，教師就要設(shè)計一個能夠引人入勝的方法來提出相關(guān)的化學(xué)問題，盡可能利用投影和錄像給學(xué)生展示相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，來輔助討論與分析問題。投影和錄像應(yīng)該有助于對化學(xué)問題的分析，要精心選擇，盡量做到簡明扼要、形象生動，能夠起到化繁為簡、輔助啟發(fā)的作用。要在分析過程中最大可能地應(yīng)用化學(xué)實驗來論證化學(xué)問題，使學(xué)生得到相關(guān)化學(xué)知識的感性認(rèn)識。教師在分析新的化學(xué)知識過程中，應(yīng)該讓學(xué)生提出自己的疑問，再通過對學(xué)生疑問的解釋讓學(xué)生融會貫通所學(xué)的化學(xué)知識。當(dāng)然，在這一過程中教師也可設(shè)計相關(guān)的問題來讓學(xué)生回答，從而促進(jìn)學(xué)生對新的化學(xué)知識的深刻理解與掌握?？傊瑖?yán)密的推理、透徹的分析、生動的講解、精彩的實驗、豐富的影像和學(xué)生積極主動地參與教學(xué)是構(gòu)建高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該精心設(shè)計、細(xì)致準(zhǔn)備方可取得好的效果。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析解決問題的能力

在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生理解掌握所學(xué)的化學(xué)知識，還要使學(xué)生逐漸學(xué)會分析化學(xué)問題的方法，提高學(xué)生分析化學(xué)問題的能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師在備課中必須詳細(xì)考慮問題的引入和提出，在學(xué)生已有化學(xué)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。為了讓學(xué)生充分理解化學(xué)知識，學(xué)會分析化學(xué)問題的科學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與新知識的討論是很重要的。要調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，必須從學(xué)生實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維和潛能，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生來分析具體問題。在分析問題的時候，教師要善于讓學(xué)生從推理中自己得出結(jié)論。教師不能輕易給出答案與結(jié)論，不能包辦代替學(xué)生的思維過程，這樣，才能使學(xué)生學(xué)會分析問題的方法，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題的能力。

三、做好課前預(yù)習(xí)，為高效化學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)

學(xué)生有了預(yù)習(xí)的前提基礎(chǔ)，就能為建立化學(xué)高效課堂提供支持與保障。課前預(yù)習(xí)過程能使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有一個大致的了解，在這一過程中學(xué)生可能產(chǎn)生了一些疑問，帶著這些疑問去再聽老師分析與解讀化學(xué)知識，能使學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識有一個更為深刻的理解，記憶也更為牢固。學(xué)生課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備的過程也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提高學(xué)生分析與解決問題的能力，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。對與學(xué)習(xí)化學(xué)新知識有關(guān)的社會調(diào)查與實踐活動，教師也應(yīng)結(jié)合具體化學(xué)知識內(nèi)容給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生在業(yè)余時間去走訪與調(diào)查，以提高學(xué)生將化學(xué)知識與人們生活生產(chǎn)活動相聯(lián)系的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與情感體驗。

四、布置精選習(xí)題與思考題，鞏固化學(xué)課堂效果

在一節(jié)化學(xué)課學(xué)習(xí)完以后，教師應(yīng)給學(xué)生布置題量合適的化學(xué)習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)、鞏固與深化已學(xué)的化學(xué)知識，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。做好這一環(huán)節(jié)是對高效化學(xué)課堂的延伸與繼續(xù)，學(xué)生只有通過習(xí)題的練習(xí)，才能進(jìn)一步加深與鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識與解決實際問題的能力。高效化學(xué)課堂的建立不僅僅是課堂上的教學(xué)過程，課前的預(yù)習(xí)及課后的作業(yè)練習(xí)都是高效化學(xué)課堂的有機組成部分，不能忽視其重要作用。教師除在課后布置習(xí)題外，還應(yīng)該給學(xué)生留下思考題，讓學(xué)生通過查閱資料與分析論證后得出自己的結(jié)論。這樣做的目的是為了拓展學(xué)生視野，深化學(xué)生已有化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)探求精神。思考題數(shù)目不應(yīng)太多，難度應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際精心挑選與設(shè)計，才能取得好的效果。

構(gòu)建化學(xué)教學(xué)高效課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，也是提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的重要途徑。要構(gòu)建化學(xué)教學(xué)高效課堂，教師精心周密的備課設(shè)計是關(guān)鍵，學(xué)生主動積極的參與教學(xué)是基礎(chǔ)，缺一不可。

編輯：張 昀endprint