趙靜

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；誦讀經(jīng)典；榜樣；活動(dòng)；家庭

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）04—0072—01

文化是一個(gè)民族的靈魂，中華文化博大而精深，其精髓又集中于國(guó)學(xué)經(jīng)典。學(xué)校是傳承文化的主陣地，是教育人、培養(yǎng)人的重要場(chǎng)所。長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校都掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱潮，筆者所在學(xué)校也開(kāi)設(shè)了以學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的課程。

一、以誦讀經(jīng)典為載體，接受傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)

誦讀經(jīng)典可以讓學(xué)生深刻地了解中華文化，從中汲取精華，受益終生。據(jù)有關(guān)資料顯示，一些不良的行為和習(xí)慣，在許多青少年身上都有不同程度的反映，包括依賴感強(qiáng)、自理能力差、不知感恩、不懂合作、無(wú)創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)意識(shí)等。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從小誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，讓學(xué)生從國(guó)學(xué)經(jīng)典中感悟古人的道德標(biāo)準(zhǔn)，影響自己的言行。如，開(kāi)展誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等活動(dòng)，在學(xué)生熟讀經(jīng)典的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加班上舉辦的背讀競(jìng)賽、配樂(lè)朗讀等活動(dòng)。這樣，學(xué)生不僅能會(huì)讀會(huì)背這些經(jīng)典，而且還能弄清像“解、仇、區(qū)” 等字作為姓氏時(shí)讀音的變化。開(kāi)展誦讀活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成專注的習(xí)慣，感受到語(yǔ)言美、音律美，使學(xué)生增加識(shí)字量，增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

二、以道德典范為榜樣，提升學(xué)生道德修養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀雖然優(yōu)點(diǎn)頗多，但畢竟學(xué)生年齡小，理解能力差，對(duì)這些經(jīng)典讀物所蘊(yùn)涵的思想不知所云。對(duì)此，教師可以將專家引進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀看《百家講壇》等名人名家解讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》的視頻，通過(guò)專家通俗易懂的解讀，使學(xué)生讀懂國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育思想，使學(xué)生領(lǐng)略到名人名家講課的風(fēng)采。如，《弟子規(guī)》中描述的孝道楷模 “臥冰求鯉、黃香溫席、鹿乳奉親、毛義捧檄慰母心”，悌道典范“孔融讓梨、趙孝爭(zhēng)死、陳昉百犬、程門(mén)立雪”等一系列的傳統(tǒng)育人故事，都能給學(xué)生很好的教育作用。教師在讓學(xué)生誦讀這些經(jīng)典著作時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景案例分析、角色扮演，使學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母、友愛(ài)兄弟、待人接物、修身治學(xué)等為人處世應(yīng)有的基本理念和規(guī)范。這對(duì)幫助學(xué)生建立明確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)敦厚善良的心性，形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人做事能夠起到積極的促進(jìn)作用。

三、以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)化學(xué)生文明言行

開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，懂得自律、懂得感恩。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)， “幼不學(xué)，老何為？”等話就會(huì)浮現(xiàn)在頭腦中；當(dāng)學(xué)生和父母頂嘴時(shí)，“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承?！钡仍捑蜁?huì)縈繞在耳邊；當(dāng)學(xué)生間發(fā)生矛盾時(shí)，“勢(shì)服人，心不然；理服人，方無(wú)言?！钡仍捑蜁?huì)讓學(xué)生明白平等仁愛(ài)的相處原則。學(xué)經(jīng)典能讓學(xué)生懂得體諒父母、感恩他人；能讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)就是對(duì)教師最大的回報(bào)；能夠讓學(xué)生明白在社會(huì)中遵守社會(huì)公德，保護(hù)環(huán)境，禮讓他人；能夠讓學(xué)生在日常生活中做到舉止文雅，語(yǔ)言文明，常懷一顆感恩之心，回報(bào)社會(huì)。

四、 以家庭為輻射點(diǎn)，凈化社會(huì)道德環(huán)境

孩子是一個(gè)家庭的重心，也是整個(gè)家庭的希望。所以，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容背給父母聽(tīng)，把典故講給家長(zhǎng)聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生在家里搖頭晃腦地背誦《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作時(shí)，能夠使家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中明白事理，提高道德素養(yǎng)，明白為人處事的原則。千百個(gè)孩子走進(jìn)千百個(gè)家庭，能夠影響千百個(gè)家庭的道德意識(shí)，這千百個(gè)家庭中的人又會(huì)以良好的道德素養(yǎng)，文明的言行舉止影響身邊的人。到那時(shí)，我們就能看到“老吾老以及人之老，幼無(wú)幼以及人之幼”的和諧景象。

五、以修身養(yǎng)性為方法，增強(qiáng)民族自豪感

當(dāng)學(xué)生聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》時(shí)，其他人就會(huì)覺(jué)得他博學(xué)多識(shí)，當(dāng)學(xué)生因效仿古人勤學(xué)苦讀、孝親悌長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人而受到夸贊時(shí)，學(xué)生會(huì)在開(kāi)心的同時(shí)，為中華民族有這樣博大精深的文化而驕傲不已。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種信念：我們的祖輩在物質(zhì)生活那樣匱乏的年代，能創(chuàng)造出如此燦爛的文化，幾千年前的先賢都能如此恪守道德規(guī)范，修身養(yǎng)性，齊家治國(guó)平天下，我們作為繼承了一切優(yōu)秀文化的中華子孫，也應(yīng)該創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌的明天。

編輯：馬德佳endprint