耿銀平

有比老家好吃的飯菜，還能拿到不少錢，這些花花綠綠的誘惑就這樣輕而易舉地收買了一顆顆“稚心”，吞噬了其應(yīng)有的向上、向?qū)W之志，讓他們果斷堅(jiān)決地去當(dāng)童工，盡管金色的童年最該用瑯瑯書聲和豐潤(rùn)的知識(shí)來滋潤(rùn)填充，但孩子還是拒絕了。在感嘆孩子的“本能化生存”的短視蒼涼之余，我們更切實(shí)感到，解救“心貧”是一種沉重的教育責(zé)任，解決“心貧”任重而道遠(yuǎn)。

所謂解救“心貧”，就是各地教育行政部門和基層學(xué)校在做好“控輟保學(xué)”鞏固“兩基”成果的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到，僅僅提供物質(zhì)性的“教育優(yōu)惠學(xué)位”、減免學(xué)費(fèi)是不夠的，更要通過教育輸血，給孩子積攢一種巨大的精神力量，提供一臺(tái)“讓無力者有力，讓悲觀者前行”的夢(mèng)想發(fā)動(dòng)機(jī)，自覺抵制住膚淺的“有肉吃的美味”的誘惑，而將發(fā)展目光投向開闊的“知識(shí)美味”領(lǐng)地。

聯(lián)合國世界人文發(fā)展報(bào)告中也談到，“‘收入貧困與‘人的貧困不是一回事”。 “收入貧困”只是經(jīng)濟(jì)上的，而“人的貧困”卻影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，如果人的教育水平不高，就是能得到政策扶持，因?yàn)槲幕刭|(zhì)不夠高、認(rèn)識(shí)水平低、觀念落伍，也難以得到終極脫貧。因此，我們更應(yīng)該積蓄教育力量，注重解決“人的貧困”，進(jìn)而走出“收入貧困”的影子。

優(yōu)越的物質(zhì)條件當(dāng)然是接受良好教育的前提，但是只要信念如炬，堅(jiān)定如耀眼的太陽，善于穿越貧窮，打碎心路旁的卑微，貧寒不但不是氣勢(shì)洶洶的攔路虎，反而會(huì)成為希望和夢(mèng)想的推手。諸多名人和偉人，小時(shí)候都因啜飲過這種窮困的甘露而得到了茁壯拔節(jié)。貧窮和困難不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是我們要始終有一對(duì)善于飛翔的隱形翅膀。這也正是新聞中的“小童工們”最應(yīng)該重視和喚醒的一種精神。

畢竟，“有肉吃的美味”充滿了一定的生物性本能，而“知識(shí)美味”才是作為一個(gè)充滿情趣和尊嚴(yán)發(fā)展的人必不可少的。作為教育工作者，我們要多挖掘教育中潛藏的能量和力量，讓“知識(shí)就是力量”、“知識(shí)就是財(cái)富”成為自覺踐行的公共價(jià)值觀，那時(shí)，“甘愿當(dāng)童工”的現(xiàn)象也許就不會(huì)發(fā)生了！endprint