王國強(qiáng)　何天霞

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)是中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)涵，校園文化具有提高人文素養(yǎng)教育的天然功能。校園文化建設(shè)活動要分別從校園環(huán)境文化建設(shè)、校園管理文化建設(shè)、校園活動文化建設(shè)、校園課程文化建設(shè)、校園行為文化建設(shè)等方面對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校園文化建設(shè)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

校園文化作為整個(gè)社會文化的重要組成部分，是一種具有引導(dǎo)性的亞文化，具有提高人文素養(yǎng)教育的天然功能，它直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。甘肅省臨洮縣職教中心是一所國家級重點(diǎn)職業(yè)中專，學(xué)生主要來自本縣及周圍縣區(qū)的農(nóng)村，學(xué)生的人文素養(yǎng)較差。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、在校園環(huán)境文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！绷己玫男@環(huán)境對陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們健康向上起到重要的作用。甘肅省臨洮縣職教中心對校園自然環(huán)境建設(shè)力求做到整體功能齊全、安全有序、節(jié)能環(huán)保、室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化，以求對學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用?？粗匦@人文環(huán)境建設(shè)，教學(xué)大樓及大廳里映入眼簾的“德以修身，技以立業(yè)”“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”“教藝求精湛，學(xué)技求一流”的標(biāo)語，體現(xiàn)國情和時(shí)代特征，集中反映學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。校園內(nèi)溫馨的提示語、“知心慧語”信箱，給人濃濃的人文關(guān)懷。充分發(fā)揮校報(bào)、櫥窗、閱覽室、陳列室及實(shí)訓(xùn)場景工學(xué)結(jié)合的宣傳作用和成功校友等對學(xué)生的激勵(lì)作用。精心布置各個(gè)場所角落，張貼名人字畫及富有職業(yè)特色的名言、標(biāo)語、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生照片，使校園內(nèi)的一草一木，一磚一石體現(xiàn)出一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色和追求，利于學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。

二、在校園管理文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的管理應(yīng)該以最基本的環(huán)節(jié)如手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以學(xué)生的習(xí)慣管理為切入口。甘肅省臨洮縣職教中心本著“以人為本”的管理思想，堅(jiān)持實(shí)施“學(xué)校、家庭、社會”齊抓共管的管理思路和“領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生”全員管理的管理過程，實(shí)行情感管理和精細(xì)化管理。學(xué)校制定了課間文明活動制度、值周監(jiān)督制度、宿舍管理制度、請假制度、考試制度、衛(wèi)生制度、彈性學(xué)分制度、獎(jiǎng)學(xué)金評定制度等一系列規(guī)章制度，結(jié)合家長會、班會、團(tuán)隊(duì)會等加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、安全教育，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。學(xué)校制定班級管理的實(shí)施意見，創(chuàng)建班級公約、班訓(xùn)等，對班級布置，值周、值日工作職責(zé)，做到處處有人管，事事有人做，點(diǎn)滴處體現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校的特色管理在于通過開展各種有組織的校園文化活動，始終把學(xué)生組織到集體當(dāng)中，讓學(xué)生在與老師、同學(xué)的交往中、互動中豐富自己的生活、增長自己的見識、提高自己的交往、合作能力，陶冶自己的情趣和品行。

三、在校園活動文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，自2010年以來，學(xué)校廣泛開展豐富多彩的校園文化活動。開設(shè)形式多樣的有益于學(xué)生身心健康的課外活動項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和興趣小組的指導(dǎo)和管理，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。積極組織豐富多彩積極向上的技能大賽和多種競賽活動，充分利用大慶節(jié)日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義教育。開展了豐富多彩特色鮮明的主題教育活動和具有專業(yè)特色的課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生的自我教育能力和社會實(shí)踐能力。

學(xué)校積極開展勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)校企合作，引進(jìn)融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，也增強(qiáng)了學(xué)生立志成才的信心，使學(xué)生樹立了牢固的職業(yè)意識，提高了學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

四、在校園課程文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)?？茖W(xué)決策，調(diào)整課程設(shè)置，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生的思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融入課程教學(xué)活動中。在學(xué)校課程體系中，增設(shè)心理健康教育、音樂、美術(shù)必修課程，開辟哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、法律等人文選修課和辦公自動化培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)等趣味性、實(shí)用性強(qiáng)的選修課程，有國防教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育講座、傳統(tǒng)文化教育的《弟子規(guī)》《論語》等活動課程。通過構(gòu)筑合理的知識體系，使不同專業(yè)門類的學(xué)生共同樹立正確的道德觀、人文觀、價(jià)值觀以及形成科學(xué)的方法論、認(rèn)識論，最終達(dá)到科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一、個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。

五、在校園行為文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生良好的人文素養(yǎng)最終要通過言行體現(xiàn)出來，學(xué)校發(fā)動學(xué)生自己寫文明宣傳語，倡導(dǎo)全校學(xué)生說文明語、做文明事，讓學(xué)生參與校園建設(shè)，培養(yǎng)他們自覺自愿地愛護(hù)校園的習(xí)慣。利用周一值周講評評比和班級思想品德積分及獎(jiǎng)學(xué)金評定等方式，激勵(lì)學(xué)生從小事做起，從自我做起。通過一年多的努力，學(xué)校的文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，學(xué)校的公共設(shè)施保護(hù)完好，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生保持良好，學(xué)生的文明禮儀合乎規(guī)范，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤儉節(jié)約，積極捐款救助困難同學(xué)，良好的文明行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。