唐增春

【摘 要】本文從重視德育工作入手，分析了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的必要性；其次又從班級管理的細(xì)節(jié)上這個(gè)角度，論述了通過平等的人文關(guān)懷，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的信任和溝通，樹立并增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識；再次，從多角度思考、綜合考慮各種因素，分析了提高班級管理的措施。最后，總結(jié)歸納班級管理的特點(diǎn)和方法，對于農(nóng)村初中班主任管理的意義進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；班主任管理；初探

農(nóng)村初中班主任是班級管理的責(zé)任人，是班級管理的組織者和指導(dǎo)者。班主任管理工作關(guān)系到學(xué)生的全面健康成長，農(nóng)村教育具有很多特殊性，條件艱苦，要搞好農(nóng)村初中的班主任管理工作，班主任要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，從農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)踐出發(fā)，開展班級管理工作。

一、重視德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

加強(qiáng)德育是班級管理的首要工作，是促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長的關(guān)鍵。班主任要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際思想狀況，開展德育工作。

在當(dāng)今社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)上存在很多不利于學(xué)生成長的不良因素。尤其是農(nóng)村成長的孩子，思想教育程度參差不齊，學(xué)生思想存在的差異比較大。班主任在進(jìn)行德育管理時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又要重視集體主義教育。農(nóng)村初中生正處于青春期，逆反心理重，自尊心過強(qiáng)而又敏感，班主任要結(jié)合他們的性格弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的、采取適合不同學(xué)生的班級管理方法，既要鼓勵(lì)發(fā)展他們性格的優(yōu)點(diǎn)，又要讓他們學(xué)會(huì)幫助別人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)融入集體。在班級管理方面，班主任要加強(qiáng)集體主義教育。經(jīng)常利用班會(huì)課為學(xué)生搜集既具有時(shí)代感又充滿著各種正能量的電影或新聞特寫，使學(xué)生在具體可感的圖畫中潛移默化的受到教育，接著組織學(xué)生討論，讓他們說說自己的觀后感，把淺層的認(rèn)識升華到理性的感受。這樣，學(xué)生存在的很多問題也逐漸被自己克服。

二、細(xì)化班級管理環(huán)節(jié)，多舉措完善班級管理。

農(nóng)村初中班主任，要抓好班級管理，就必須從學(xué)生、教師、家長三方關(guān)系入手，圍繞學(xué)生的全面素質(zhì)提高的影響因素，展開分析，找出切實(shí)可行的方法和具體策略。班主任在抓班級管理時(shí)，要細(xì)化班級管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，采取多舉措的班級管理，才能搞好農(nóng)村初中班級管理工作。

（一）深入了解學(xué)生，開展人文關(guān)懷教育。

班主任對學(xué)生的思想需求要了如指掌，可以經(jīng)常談心聊天和學(xué)生做朋友。對于本班的厭學(xué)學(xué)生要進(jìn)行有針對性的開導(dǎo)，有的學(xué)生從小學(xué)開始一直就是差生，他們升學(xué)到初中又是連窩端進(jìn)來的。對于這樣的學(xué)生，班主任要加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)自信心的疏導(dǎo)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和打好基礎(chǔ)知識的角度來進(jìn)行心理教育，班主任可以采取結(jié)對子，優(yōu)生幫差生的做法，幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，還要對他們的任何一點(diǎn)小的進(jìn)步都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和適時(shí)肯定，保持他們上進(jìn)的盡頭，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

在班級管理上，班主任要滿懷熱情，對學(xué)生要有耐心和信心，通過深入了解學(xué)生的發(fā)展變化，采取有針對性的措施，改變學(xué)生的思想認(rèn)識。從每一個(gè)學(xué)生的愛好興趣著手，班主任一有空就到學(xué)生中間，啟發(fā)引導(dǎo)教育學(xué)生；在平時(shí)的班級管理中，班主任要保持一顆平常心，以平等態(tài)度對待每一位學(xué)生，大膽鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們參與集體活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的班級管理從我做起的“主人翁”意識。

（二）重視團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動(dòng)班干部和任課教師參與班級管理的積極性。

班級管理工作，單靠班主任個(gè)人努力是不夠的，班主任要重視班集體中班干部的選拔和使用。班干部在學(xué)生中間的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)作用，時(shí)刻能夠掌握班級學(xué)生的真實(shí)變化。班干部的紀(jì)律維護(hù)和班集體團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，對于班級管理的作用是尤其重要的，班主任要選拔任用責(zé)任心強(qiáng)，能夠身體力行，帶領(lǐng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)和樂于搞好班級服務(wù)工作的優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任。

班級的任課教師對于學(xué)生課堂和學(xué)情是很了解的，也可以給班主任的班級管理提供借鑒性的建議。班主任要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的課堂表現(xiàn)，很多時(shí)候要通過任課教師來了解。班主任要充分調(diào)動(dòng)任課教師的參與班級管理的熱情和積極性，學(xué)科教師的監(jiān)督管理，對于班級的學(xué)風(fēng)和紀(jì)律都是很重要的。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)合，架起與學(xué)生家長溝通的平臺。

班主任在加強(qiáng)班級管理的過程中，遇到問題學(xué)生時(shí)，要及時(shí)與其家長溝通，把學(xué)生在校存在的問題，以及家長要配合監(jiān)督管理的問題，征求家長的意見，實(shí)現(xiàn)家校配合，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。對于有些學(xué)生的家長教育孩子的方法問題，班主任可以提出建議。有的時(shí)候，班主任要站在學(xué)生的角度提出一些涉及到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的注意事項(xiàng)，同家長進(jìn)行交流。

三、結(jié)語

農(nóng)村初中班主任難當(dāng)，作為農(nóng)村初中班主任，要知難而上，從農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的班級管理方法，開展班級管理要真正從多角度、多環(huán)節(jié)著手，班主任抓好德育管理，以積極熱情的工作態(tài)度，換位思考問題，與學(xué)生談心平等待人，綜合從學(xué)生、家長、學(xué)校角度分析問題、處理問題。只有這樣，才能真正的把農(nóng)村初中的班主任管理工作落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長。

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（作者單位：廣西宜州市同德中學(xué)）endprint