孫華軍 盧蔡

作者簡介：孫華軍，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院思政助教。

盧蔡，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院人文系。

摘要：獨(dú)立學(xué)院迅猛發(fā)展得到越來越多社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，在主流價(jià)值觀念庇佑下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的管理模式亟待加強(qiáng)，因而借助社區(qū)文化建設(shè)中的地位和功能，引導(dǎo)學(xué)工干部以及學(xué)生對于學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變，配合學(xué)院社區(qū)文化建設(shè)，借助傳播媒介的力量，將獨(dú)立學(xué)院的社區(qū)文化建設(shè)做實(shí)做強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：傳播媒介；獨(dú)立學(xué)院；社區(qū)文化

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展方興未艾，涉及到高等教育的發(fā)展以及學(xué)生自身素質(zhì)的相關(guān)問題時(shí)，學(xué)工中心清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理模式不能只局限于校園內(nèi)，因而“學(xué)生社區(qū)”這一概念一經(jīng)提出就被廣大教育工作者關(guān)注和熟知。因?yàn)閭鞑ッ浇榈母深A(yù)和影響，既給學(xué)生管理工作帶來機(jī)遇也在一定程度上對學(xué)生管理提出新的挑戰(zhàn)，故此，探索建立一套符合獨(dú)立學(xué)院教育實(shí)際而又能給予學(xué)生成長成才提供一個(gè)良好平臺(tái)的學(xué)生社區(qū)管理模式已然擺在當(dāng)前教育者面前，且亟待加強(qiáng)和探索。

一、傳播媒介下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

信息時(shí)代的高速發(fā)展已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，以電腦、電視、手機(jī)、蘋果ipad為主衍生出來的信息傳播渠道走進(jìn)人們的生活越來越深的改變了人們的思考方式、生活方式甚至原本的價(jià)值觀。QQ、飛信、微信、微博、BBS等信息傳播量之廣浸淫著人類生活的各個(gè)方面。在這種信息時(shí)代高速發(fā)展的時(shí)代、傳播媒介的干預(yù)和影響下給獨(dú)立學(xué)院的管理者在學(xué)生工作方面帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。特別是對于高校學(xué)工人員帶來不小的壓力，那么如何高效應(yīng)對瞬息萬變的信息化時(shí)代下學(xué)生思想的變化越來越重要，這就要求我們在學(xué)生管理工作中開開新的出路和環(huán)境，以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的辦學(xué)要求。

（一）面臨的機(jī)遇。據(jù)鄭志雯介紹“據(jù)工信部網(wǎng)站消息到2010年8月底，中國的電話總數(shù)達(dá)到11.3億部普及率83%。到2010年6月底中國互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到4.2億普及率達(dá)31.8%，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.77億半年新增手機(jī)網(wǎng)民4334萬增幅為18.6%?！雹儆纱瞬浑y看出作為媒介傳播的主干力量網(wǎng)絡(luò)已對傳統(tǒng)媒介造成很大的沖擊，已然成為學(xué)生獲取信息來源的主要途徑，這就要求我們在學(xué)生管理方面不能忽視對于傳播媒介的運(yùn)用。

首先，網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播的信息來源更具有開放性和自由性，其獨(dú)特的交流方式為學(xué)生管理帶來了多樣性和互動(dòng)性，在信息傳遞的快捷性方面為開展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理方面提供了大量的現(xiàn)代化教學(xué)管理手段，拓寬了學(xué)生管理、交流以及對于學(xué)生思想政治教育的空間性和多維性。

（二）面臨的挑戰(zhàn)。傳播媒介，也可稱為傳播渠道、信道、傳播工具等，是傳播內(nèi)容的載體。所以說，傳播媒介的多元化給獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了機(jī)遇同時(shí)伴隨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，傳播的途徑增多勢必帶來不可控制得開放性傳播給予學(xué)生管理帶來不可預(yù)知的困難。其次，傳播信息的五花八門以及暴力色情、虛假信息等先關(guān)資源嚴(yán)重影響著當(dāng)代學(xué)生的身心健康、，甚至主流價(jià)值觀念。最后，傳播媒介的虛擬性使得沉溺網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生無法面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，甚至不能自拔危及學(xué)生的身心，這個(gè)學(xué)生管理帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

總的來說，傳播媒介的介入給予學(xué)生管理帶來的機(jī)遇是可想而知的，如何高效運(yùn)用傳播媒介這一平臺(tái)為學(xué)生管理工作服務(wù)，是我們應(yīng)該重點(diǎn)思考的課題。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的意義

剖析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社區(qū)建設(shè)與管理是適應(yīng)高校后勤服務(wù)社會(huì)化趨勢的要求同時(shí)更是符合了社會(huì)管理的要求。在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理中注入社區(qū)建設(shè)管理的理論和方法是實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生建設(shè)應(yīng)該從主體、關(guān)系、機(jī)制、文化、政策五個(gè)方面入手，形成獨(dú)具特色的學(xué)生管理體系，為學(xué)校建設(shè)的安全高效提供最根本的保障。

（一）社區(qū)的概念。社區(qū)（Community）的概念是國外的社會(huì)學(xué)家提出的，德國社會(huì)學(xué)家騰尼斯將其定義為：一定因素組成的共同生活的人群，人類賴以從事社會(huì)活動(dòng)的有一定界限的地域，相對完善的生活服務(wù)設(shè)施，相互配合的適應(yīng)社區(qū)的關(guān)系和相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，一定社區(qū)生活方式以及社區(qū)成員在心理上的認(rèn)同感和歸屬感。②發(fā)展社區(qū)文化，可以強(qiáng)化社區(qū)群眾的主人翁意識(shí)，倡導(dǎo)特有的健康的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)社區(qū)居

民的歸屬感，維系社區(qū)良好的人際關(guān)系，提高居民的生活質(zhì)量。③由此不難出處，社區(qū)文化與傳播媒介之間有著異曲同工之處，具有社會(huì)性、開放性和群眾性的特質(zhì)，因而在學(xué)生管理方面引入社區(qū)管理更加的貼切和具有實(shí)際意義。

（二）學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的意義。在社區(qū)概念一段提到，社區(qū)文化建設(shè)與傳播媒介之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而，學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的意義就有以下三點(diǎn)：

首先，有助于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生日益增長的精神文化需求。獨(dú)立學(xué)院的迅猛發(fā)展，使得越來越多的學(xué)生對于學(xué)校的軟實(shí)力、精神文化提出更高的要求。傳播媒介的迅猛發(fā)展使得學(xué)生之間的面對面交流機(jī)會(huì)減少，因而學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)能夠給與學(xué)生一個(gè)生活休憩的主要場所，使得學(xué)生在這樣的人文環(huán)境中感受學(xué)校強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)，從而汲取更多的知識(shí)，健康成長成才。

其次，有助于塑造獨(dú)立學(xué)院學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀以及良好的生活作風(fēng)、行為方式。學(xué)生社區(qū)文化不僅只為學(xué)生提供精神食糧，更有助于在潛移默化當(dāng)中去教育、引導(dǎo)學(xué)生。以主流價(jià)值觀念影響學(xué)生的價(jià)值取向和行為取向，在潛移默化中陶冶學(xué)生的道德情操和思想品質(zhì)，為社會(huì)輸送一批批優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

三、傳播媒介下學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的具體策略

高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本質(zhì)上就是貫徹落實(shí)新型學(xué)生社區(qū)內(nèi)容的過程。④因而，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特色，以此出發(fā)，充分考慮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社區(qū)建設(shè)的內(nèi)部因素和外部因素相互作用可能帶來的影響，從具體實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃出具體的實(shí)施策略。

（一）書寫文化墻，打造寢室藝術(shù)長廊。寢室是學(xué)生的第二課堂，多數(shù)寢室以班級(jí)為單位，混寢現(xiàn)象很少，因而，以班級(jí)為單位，秀出班級(jí)良好風(fēng)貌，以集體活動(dòng)照片、集體創(chuàng)作海報(bào)為載體展現(xiàn)寢室風(fēng)采和魅力。另一方面將寢室當(dāng)中有突出成績的先進(jìn)個(gè)人以及黨員同志的先進(jìn)事跡掛在寢室門口，起到督促作用。以寢室為單位書寫寢室微寄語，設(shè)計(jì)寢室動(dòng)畫形象，彰顯寢室獨(dú)特的韻味。

（二）以品行為依托，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制的合理化建設(shè)?！抖Y記·大學(xué)》中引出“修身、齊家、治國、平天下”是對新世紀(jì)人才的要求，在以寢室為單位的社區(qū)建設(shè)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)“掃一屋”。在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理中提倡學(xué)分制，就學(xué)生在宿舍是否有違章電器、是否及時(shí)整理內(nèi)務(wù)、是否注重個(gè)人衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生、是否維持寢室安全的正常秩序、是否體現(xiàn)出寢室文化特色等方面按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行量化考核。將考評(píng)結(jié)果運(yùn)用到學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、黨員發(fā)展、畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)位授予等作為重要依托和根據(jù)，必要時(shí)采取一票否決制，經(jīng)過量化考核，三次不達(dá)標(biāo)不改正的及時(shí)談話處理。

（三）實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理制度，重點(diǎn)打造家校聯(lián)系卡。在組建學(xué)生社區(qū)管理制度上，輔導(dǎo)員—班主任—學(xué)生干部（學(xué)生黨員）三級(jí)管理制度，結(jié)合社區(qū)居委會(huì)相關(guān)條例，重點(diǎn)打造三級(jí)管理制度，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。把學(xué)生社區(qū)管理體系與學(xué)校規(guī)章制度統(tǒng)一結(jié)合，將學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)、學(xué)生的綜合素質(zhì)水平如實(shí)反映給學(xué)生家長，借助家庭力量充實(shí)完善學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制。

結(jié)束語

總之，隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展，學(xué)生社區(qū)的建設(shè)模式越來越需要精確完善，只有在不斷推陳出新的基礎(chǔ)上，才能適應(yīng)傳播媒介的瞬息萬變給予學(xué)生各個(gè)方面帶來的沖擊，使得獨(dú)立學(xué)院更好的掌握新媒介技術(shù)，完善學(xué)生社區(qū)管理制度，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理水平，為國家輸送棟梁之才。（作者單位：嘉興學(xué)院南湖學(xué)院思政助教）

參考文獻(xiàn)：

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