胡芳芳

摘要：雖說大學生創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)難的問題，但大學生創(chuàng)業(yè)難也是個普遍的社會問題，比如其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的成本高、風險大、社會資源不足等一系列問題。因此，本文就大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題進行分析，并針對性地提出相關對策，以便對提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有所幫助。

關鍵詞：農(nóng)村大學生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；對策研究

為了貫徹落實黨中央、國務院關于全面深化改革戰(zhàn)略部署和促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要求，引導和支持更多的大學生創(chuàng)業(yè)，2014年6月，國家人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委等九部門決定，今年起至2017年，在全國范圍內(nèi)實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，幫助和扶持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。并在《通知》中提出，各地有關部門要從普及創(chuàng)業(yè)教育、加強創(chuàng)業(yè)培訓、提供工商登記和銀行開戶便利、提供多渠道資金支持、提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所支持、加強創(chuàng)業(yè)公共服務6個方面綜合施策。這不失為一個很好的解決大學生就業(yè)難的一個方法。

據(jù)有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到727萬人，比上年多出28萬人，大學畢業(yè)的就業(yè)形勢日益嚴峻。在我國大學畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的近1%，發(fā)達國家大學生的創(chuàng)業(yè)比例約為20%。大學生創(chuàng)業(yè)存在許多難題，比如：大學生創(chuàng)業(yè)形式單一、創(chuàng)業(yè)長足發(fā)展性弱、創(chuàng)業(yè)領域狹窄等導致大部分大學生創(chuàng)業(yè)猶如曇花一現(xiàn)。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

今年8月，作者對寧波地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)55%以上的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)主要從事農(nóng)業(yè)及與農(nóng)產(chǎn)品相關的產(chǎn)業(yè)，其中以寧波奉化100個大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查為例，從事種植業(yè)37人、養(yǎng)殖業(yè)22人、畜牧業(yè)6人、農(nóng)家樂12人、第三產(chǎn)業(yè)15人、工業(yè)企業(yè)8人。此次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，與城市相對成熟、寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的形勢更加嚴峻，除了有關政策制度不完善外，傳統(tǒng)的社會偏見、農(nóng)村落后的基礎設施、不可控的氣候等因素，也給返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生增加了創(chuàng)業(yè)的困難。

導致大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性不高的原因主要是受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念以及長期的城鄉(xiāng)二元結構背后隱藏的巨大社會福利差距。

二、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題及原因分析

1、心理壓力較大，支持力度弱，容易走極端

在傳統(tǒng)觀念的影響下，家長對于大學生的期望還是比較高，92.5%的家長都不希望自己的孩子放棄具有穩(wěn)定收入的就業(yè)崗位，而是從小商小販開始創(chuàng)業(yè)。也正是因為家境一般的大學生，他們由于沒有足夠的資源支持他創(chuàng)業(yè)，80.85%以上的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生只能從小商小販開始起步，有65%的創(chuàng)業(yè)舉動會得不到支持。

2、創(chuàng)業(yè)成本較高，資金缺口大，且無力貸款

為了扶持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，加大高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)貸款支持力度，國家此前已經(jīng)出臺金融貸款方面的政策，簡化貸款手續(xù)，給予利率優(yōu)惠，但在實際運作中步伐邁得并不快。如中行、農(nóng)行、建行等目前還沒有開辦大學生自主創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生群體中，一是91%以上返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生沒有原始積累，可以說是從零開始；二是75.5%以上的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生沒有貸款渠道，籌集資金渠道很窄；三是60.8%以上的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生沒有家庭資助，完全依靠自身的努力。

3、缺乏創(chuàng)業(yè)知識，難以協(xié)調(diào)好各方面的關系

雖然我國高校也一直要求大學生參與社會實踐，到企業(yè)見習，但與國外成熟的校企合作相比，我們的大學生交流情況要差的多。由于缺乏社會經(jīng)驗，78%以上的大學生創(chuàng)業(yè)之初，其想法往往過于理想化，且信心滿滿，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到許多現(xiàn)實的問題。缺乏足夠的社會經(jīng)驗就很難協(xié)調(diào)好社會各個層面的關系，這也成了大學生創(chuàng)業(yè)成功的一大障礙。

4、缺乏社會資源，創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性不夠強

創(chuàng)業(yè)成功與否與創(chuàng)業(yè)者的學歷和知識儲備并沒有直接的關系，可恰恰與創(chuàng)業(yè)者所擁有的社會資源有直接的關聯(lián)。大學生創(chuàng)業(yè)之初，他不僅需要一筆可觀的啟用資金，而且還要有一定的社會資源。對于一個大學畢業(yè)生來說，如果沒有足夠的社會資源支持，與一個獲得強大社會資源支持的創(chuàng)業(yè)者相競爭，其創(chuàng)業(yè)壓力將大大增強，各方面也會處于弱勢地位，其創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性就會比同行競爭者要弱。

三、促進返鄉(xiāng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策

1、不斷完善高校創(chuàng)業(yè)教育模式，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

應該說，創(chuàng)業(yè)教育是打造創(chuàng)業(yè)人才的最佳方式之一。而高校作為大學生知識能力培養(yǎng)的重要陣地，不僅要重視專業(yè)知識教育，更要重視創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)實中，大學生創(chuàng)業(yè)既受成長環(huán)境熏陶的一面，也受創(chuàng)業(yè)事跡影響的一面，往往創(chuàng)業(yè)事跡會促使大學生走上創(chuàng)業(yè)道路。因此，高校在推進創(chuàng)業(yè)教育過程中，一是要注重大學生創(chuàng)業(yè)教育的方式方法，讓其全面了解創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)；二是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)思維，推進大學生參與模仿創(chuàng)業(yè)或嘗試創(chuàng)業(yè)的學習、體驗與參與過程；三是及時謀劃創(chuàng)業(yè)項目，讓其了解從小商小販做起也未嘗不可；四是讓大學生了解城鎮(zhèn)化建設帶來的發(fā)展空間，使返鄉(xiāng)大家的注意轉(zhuǎn)移到家鄉(xiāng)的發(fā)展?jié)摿?，充分挖掘家鄉(xiāng)的資源，從而更加容易實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想；五是必須讓創(chuàng)業(yè)大學生必須對自身條件有十分清醒的認識，量力而行才能完成預期的目標，理想化的創(chuàng)業(yè)具有很大的風險。

2、政府專門設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，緩解資金壓力

在我們國家大學生創(chuàng)業(yè)的融資渠道非常難，85%以上的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)之初，都很難會得到銀行、企業(yè)風投以及社會資本的支持，75%以上來自家庭或者朋友有限的經(jīng)濟幫助。因此，地方政府應該要為返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，一是專門設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生緩解創(chuàng)業(yè)資金壓力；二是為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生搭橋牽線，讓當?shù)仄髽I(yè)給予創(chuàng)業(yè)大學生提供信息咨詢以及技術支持等；三是加強對創(chuàng)業(yè)貸款政策的宣傳力度，讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)貸款制度，合理地選擇創(chuàng)業(yè)融資載體；四是科學制定針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的政策性融資貸款，積極協(xié)調(diào)各金融機構擴大對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供小額貸款；五是地方政府須對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生實行稅費減免。

3、加強高校企業(yè)之間互動交流，增強創(chuàng)業(yè)知識

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和地方企業(yè)的互動，必須獲得地方政府和高校的大力支持。高校要適時地介入與地方企業(yè)的互動，簽訂有關協(xié)議，開展相關領域的合作，為創(chuàng)業(yè)大學生與企業(yè)建立互動做準備，以此讓更多想創(chuàng)業(yè)大學生在校期間通過學校的合作項目，通過校企合作的模式，為學生創(chuàng)業(yè)帶來動力。

4、構筑農(nóng)二代大學生創(chuàng)業(yè)平臺，擴大社會資源

創(chuàng)業(yè)成功與否和創(chuàng)業(yè)者擁用的社會資源有著密不可分的關系。創(chuàng)業(yè)市場中各種創(chuàng)業(yè)資源的整合是大學生創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，是決定創(chuàng)業(yè)商機后的醞釀、孵化過程。因此，地方政府就要從幾個方面入手，為返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助，一是提供大學生與當?shù)仄髽I(yè)信息交流平臺；二是創(chuàng)立“返創(chuàng)會”，即返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生工作聯(lián)誼會，作為大學生彼此信息交流的平臺；三是協(xié)助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生參加各類行業(yè)協(xié)會，幫助其掌握行業(yè)信息；四是建立健全大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)基地；五是建立完善的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會保障機制。（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院）

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