王卿華

【摘 要】在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，在傳統(tǒng)高職學(xué)生的管理工作中引入科學(xué)的理論和方向，在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、落實科學(xué)發(fā)展觀，將新的科學(xué)思路和方法應(yīng)用到高職學(xué)生管理工作中，實現(xiàn)培養(yǎng)高職人才的最終要求，是學(xué)生管理工作緊隨時代進步的表現(xiàn)，具有重要的實踐和理論意義。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；高職；學(xué)生管理工作

隨著我國高職教育近年來的發(fā)展，為國家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才。在教育體制不斷改革的過程中，高職學(xué)生的管理工作需要科學(xué)發(fā)展觀作為新形勢下的理論指導(dǎo)，作為不斷改革變化中的發(fā)展方向。這對于高職學(xué)生管理工作的發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實具有非常重要的意義。

一、目前工作中存在的問題

1.觀念和行動上沒有做到“以人為本”

在以“管住學(xué)生”為目的的行政管理中，學(xué)生的主體地位沒有得到尊重。我們往往會忽視學(xué)生的訴求而強調(diào)服從，忽視學(xué)生的個性而強調(diào)統(tǒng)一，忽視交流互動而習(xí)慣于死板的會議式工作，這樣不僅做不到“以人為本”，還有損學(xué)生和學(xué)校之間的感情維系，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

2.管理系統(tǒng)不協(xié)調(diào)、綜合作用沒發(fā)揮

高職學(xué)生的管理工作，從表面上看具有清晰的構(gòu)架和完整的管理系統(tǒng)，但在實際運行中管理系統(tǒng)并沒有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、動作一致。許多需要集體參與、共同育人的工作落到輔導(dǎo)員一個人肩上。輔導(dǎo)員始終工作在學(xué)生工作的一線，平時既要處理學(xué)生的諸多事宜，又要在學(xué)生和學(xué)校之間做好上傳下達(dá)的工作；如果再把理應(yīng)大家一起參與的工作推給輔導(dǎo)員，是無法保證工作質(zhì)量的。管理機制的系統(tǒng)作用，需要全員全崗位協(xié)調(diào)實施，不能單靠哪一個部門、哪一個崗位。正是管理系統(tǒng)的問題，使得學(xué)生管理工作的進行不夠出色。

3.管理效果的衡量問題

將教育功利化，歪曲了教育的最終目的，弱化了促進學(xué)生發(fā)展這一根本目標(biāo)。功利主義色彩會使部分工作迷失方向，高職學(xué)生教育工作也正接受著這樣的考驗。

二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的學(xué)生管理工作

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高職學(xué)生管理工作有了新思路和新方法，以人為本的科學(xué)理論無疑是高職學(xué)生管理工作的新突破口。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，重視學(xué)生的主體發(fā)展、充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和探索性，調(diào)動各部門各崗位的管理職責(zé)，并做好良性的工作衡量，必將成為高職學(xué)生管理工作的新趨勢。

1.科學(xué)發(fā)展：以學(xué)生為本

學(xué)生是學(xué)生管理工作的主體，也是高校教育的主體，充分理解并尊重學(xué)生的主體地位，在實際工作中做到“以學(xué)生為本”是科學(xué)發(fā)展的必然要求，更是學(xué)生管理工作的內(nèi)在要求。要做好以學(xué)生為本的管理工作，首先要變換管理思維，將以學(xué)生為本的新理念貫徹落實到工作中。在實踐中，要做到在理解和尊重的基礎(chǔ)上，關(guān)心和服務(wù)學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生解決直接的現(xiàn)實問題，并關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展動態(tài)，以學(xué)生個人事業(yè)的成功作為學(xué)生管理工作的考量因素。

2.統(tǒng)籌兼顧：協(xié)調(diào)管理機制

我們必須在高職學(xué)生管理工作中堅持管理機制的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌發(fā)展。首先從內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，要做到全方位的完善，要協(xié)調(diào)全校各部門并落實到負(fù)責(zé)人，調(diào)動全員力量為學(xué)生工作服務(wù)，做到內(nèi)部的統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)運作。其次是學(xué)生管理工作系統(tǒng)和其他工作系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，要做到既能分工負(fù)責(zé)又能系統(tǒng)協(xié)調(diào)，在做好學(xué)生管理工作的同時處理好教學(xué)工作、后勤工作和學(xué)生黨團學(xué)組織的工作，并能做到各系統(tǒng)之間的共同研究和溝通，形成密切協(xié)作的良好運轉(zhuǎn)機制。最后，要保持學(xué)生管理工作系統(tǒng)和學(xué)生家庭的溝通協(xié)調(diào)，通過多種途徑與學(xué)生家庭交流探討，為學(xué)生的成長整合力量。

3.與時俱進：管理創(chuàng)新

為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，我們還要不斷地對管理理念和工作模式進行及時的反思和革新。從管理理念、管理方法、管理思路等方面大膽創(chuàng)新并小心求證，不斷完善學(xué)生管理工作。首先最為重要的，是樹立“以學(xué)生為本”的管理理念并貫徹落實到學(xué)生工作的方方面面。要想為學(xué)生做好服務(wù)，就要從學(xué)生的角度看待學(xué)生工作，想學(xué)生之所想，圍繞學(xué)生的需要把握工作內(nèi)容和方式，盡可能地滿足學(xué)生全面發(fā)展中的每個需求。其次，管理模式上的創(chuàng)新，是要緊緊圍繞以學(xué)生為本的基本精神，促進學(xué)生的自我管理，增強學(xué)生的自主性和管理能力，將學(xué)生從以往學(xué)生管理工作中被動接受的地位中解放，實現(xiàn)和諧有序的自主管理。最后，從管理思路上，要加快“依法治?！钡牟椒?。在以人為本、以學(xué)生為本的高職學(xué)生管理工作中，要明確學(xué)校的權(quán)責(zé)范圍、尊重學(xué)生的權(quán)益和訴求將平等合作作為學(xué)生工作的基本態(tài)度，實現(xiàn)高職學(xué)生管理工作的合法性和科學(xué)性。

學(xué)校應(yīng)在法律體系下堅持以人為本的治校原則，建立健全規(guī)章制度，使學(xué)生管理工作和其他學(xué)生工作既有章可循又有法可依。此外，建立有效的監(jiān)督體系也有利于進一步完善學(xué)生管理工作的評估系統(tǒng)。

三、結(jié)語

在科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵日益豐富的今天，高職學(xué)生管理工作得以以一種和諧有序、健康快速的態(tài)勢不斷更新變革，為完成學(xué)生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展這一最高目標(biāo)有著舉足輕重的意義。在高職學(xué)生管理工作中，我們要以科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)為前進的方向和具體工作實踐中的理論精神，做到學(xué)生管理工作的與時俱進，并保持積極創(chuàng)新的熱情，不斷完善我們的工作，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高職人才而努力。

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（作者單位：內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）