劉五梅

【摘要】隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，課堂教學(xué)的方式也從傳統(tǒng)“滿堂灌”的方式向?qū)W生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)和能力的方向轉(zhuǎn)變，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式不僅能夠從根本上將既定的教學(xué)目標(biāo)完成，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是初中語文教學(xué)。本文通過對(duì)提高初中語文課堂中教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，以此來為今后提高初中語文課堂的教學(xué)效果提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

語文是構(gòu)成初中教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，如何提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量也成為了目前初中語文教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。近幾年來，隨著我國教學(xué)體制改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的需求。因此，根據(jù)教學(xué)根本目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！币虼耍诔踔姓Z文教學(xué)活動(dòng)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不容忽視的。首先，教師要將激發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)環(huán)節(jié)貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中，具體可以采用音樂渲染、故事引導(dǎo)以及師生對(duì)話等方式，讓每一堂課對(duì)于學(xué)生來稅都充滿了新鮮感和吸引力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。其次，教師要摒棄傳統(tǒng)的“我說你聽”的教學(xué)觀念，將學(xué)生的主體地位充分凸顯出來，而教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位則是參與者和引導(dǎo)者，通過與學(xué)生的互動(dòng)建立起平等、和諧的師生關(guān)系；最后，要將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)改變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，從而提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、重視教學(xué)預(yù)設(shè)，有效處理教材

是否能夠?qū)φZ文教學(xué)進(jìn)行有效預(yù)設(shè)是確保課堂有效性的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，對(duì)教材進(jìn)行有效處理，初中語文教師可以從三個(gè)方面著手：首先，根據(jù)教材中涉及的重點(diǎn)來對(duì)教材進(jìn)行處理，教師要懂得如何對(duì)教材中的重點(diǎn)進(jìn)行提煉，并將該重點(diǎn)有效地融入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容也能夠充分理解；其次，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行處理，教材的編寫都有其特定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師要根據(jù)該特點(diǎn)對(duì)其采取合理的處理方式；最后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來對(duì)教材進(jìn)行處理，任何學(xué)科開展教學(xué)的時(shí)候，都有特定的教學(xué)目標(biāo)作為支撐，初中語文也不例外，教學(xué)目標(biāo)與教材的處理具有緊密的聯(lián)系，在處理教材的時(shí)候，充分考慮教學(xué)目標(biāo)，才能夠有效提升課堂的有效性。

三、營造良好的課堂氛圍

由于初中生的年齡較小，生活閱歷不夠豐富，教材中一些文章所描述的事物和景物在學(xué)生實(shí)際生活中都是接觸不到的。因此，為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)文章內(nèi)容為學(xué)生營造良好的課堂氛圍是不容忽視的。作為一名初中語文教師，在教學(xué)過程中要致力于營造一個(gè)開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，在合作中對(duì)疑難問題進(jìn)行解決，以此來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將學(xué)生在課堂中的主體地位充分展示出來，這樣不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠提高教學(xué)的整體效率。

四、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在初中語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生給予必然的激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)其給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，比如說，當(dāng)學(xué)生正處在對(duì)疑難問題進(jìn)行解答的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生思維受阻的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得成功的時(shí)候，教師都應(yīng)該對(duì)其給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語言要富于變化，讓學(xué)生能夠在這種激勵(lì)評(píng)價(jià)中不斷認(rèn)識(shí)自我，完善自我，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、處理反饋信息，提高課堂效率

反饋信息是教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)了解和掌握情況的重要依據(jù)，從而在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，因材施教，使其能夠更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，學(xué)生也可以根據(jù)反饋信息了解自身的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)遺漏的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。由此可見，反饋信息對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，因此，必須要細(xì)心回收學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中的各種反饋信息，并對(duì)其進(jìn)行適度、合理的處理，從而提高課堂的效率。

六、教學(xué)內(nèi)容有層次，保證學(xué)生學(xué)有所樂

教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性，體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合的特點(diǎn)，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

現(xiàn)在有不少教師容易犯兩個(gè)毛病，一是教師預(yù)設(shè)過于強(qiáng)勢(shì)，教師“拽”著學(xué)生走他的“心路”，抓重點(diǎn)句段，理解重點(diǎn)詞語，串講串問，學(xué)生疲憊不堪；二是不分輕重緩急，教師跟著學(xué)生走，完全失去了組織教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，教學(xué)變成“腳踩西瓜皮，走到哪里算哪里兩種比較極端的做法都不利于培養(yǎng)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每一層次的學(xué)生都能學(xué)有興致，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性尤為重要。譬如：讀一讀字音、解一解詞義的學(xué)習(xí)任務(wù)可以請(qǐng)中等或?qū)W習(xí)能力比較弱的一些同學(xué)回答；提問質(zhì)疑的時(shí)候可以請(qǐng)班上思維活躍、愛插嘴的學(xué)生回答；一些有坡度、體現(xiàn)拓展性的問題教師可以請(qǐng)那些已養(yǎng)成讀課外書習(xí)慣、語文綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生回答。筆者認(rèn)為，要比較持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，教師需要具有不斷“抖包袱”的能力。在備課時(shí)教師就要比較明確地確定哪些問題適合哪類學(xué)生，這樣在課堂上指導(dǎo)學(xué)生才能做到得心應(yīng)手。

七、結(jié)語

綜上所述，隨著各大院校對(duì)語文教學(xué)成果重視程度的不斷提高，如何采用正確的語文課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也成為了初中語文教師所廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。在教學(xué)過程中，采取多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不僅能夠使課堂充滿趣味性和概括性，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且還能夠給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，探求新的教學(xué)路子，提高學(xué)生對(duì)語文課文的理解能力；能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；能培養(yǎng)學(xué)生健康的情操，促進(jìn)學(xué)生智力全面發(fā)展。

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（編輯：李艷松）