劉建華

【摘要】由于不同學(xué)生的個(gè)性不同，理解能力的高低，可能會(huì)出現(xiàn)閱讀中體驗(yàn)的差異，閱讀后感悟的差異，這都是正?，F(xiàn)象。作為教師要珍視他們或深或淺的感悟，尊重孩子的勞動(dòng)成果，要大膽地鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的持續(xù)閱讀的習(xí)慣，日積月累，相信他們會(huì)有更大的收獲，更精彩的人生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；讀書(shū)習(xí)慣；培養(yǎng)；技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要性，尤其對(duì)于處在基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)更是關(guān)鍵的一步。那么如何巧妙導(dǎo)讀，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣呢？現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)，以饗共識(shí)。

一、借助工具，解決絆腳石

由于小學(xué)生識(shí)字水平有限，所以在閱讀中不妨?xí)r(shí)常遇到生字詞，不少學(xué)生跳字漏字，逃避困難，懶得動(dòng)腦去解決，以至于理解文意囫圇吞棗，一知半解。針對(duì)于此種現(xiàn)象教師可有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的工具書(shū)，如查字典、詞典等，準(zhǔn)確把握字詞義，正確完整的理解文章段意，從此細(xì)節(jié)入手，這是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的第一步。

二、反復(fù)閱讀，突破難點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生在閱讀中不理解的句子或文章段落，可要求學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)閱讀，結(jié)合相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子感知文意，同時(shí)注意手、腦、口并用，及時(shí)地加以補(bǔ)充修正，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，避免學(xué)生像和尚念經(jīng)似的只追求形式，不深入理解內(nèi)容。如在教學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《最后的輝煌》一課時(shí)，部分學(xué)生在讀了三遍文章后還弄不懂到底“最后的輝煌”指的是什么，甚至有的學(xué)生誤將文中第一段描述的諾貝爾發(fā)明炸藥、積累巨額財(cái)富視為“最后的輝煌”，為此我特別引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“最后”一詞繼續(xù)閱讀，直至學(xué)生正確理解了“最后的輝煌”指的是諾貝爾晚年將自己巨額財(cái)產(chǎn)用于捐助祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)和設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)的輝煌業(yè)績(jī)?yōu)橹?，自然而然學(xué)生也會(huì)對(duì)他這種高尚的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神肅然起敬。這樣讓學(xué)生在重復(fù)閱讀中體會(huì)、感悟，突破難點(diǎn)，升華情感。

三、情感閱讀，品味語(yǔ)韻

學(xué)生讀文章離不開(kāi)情感，這就猶如房屋裝修一樣，未裝修的新房子灰土水泥看似平平常常，缺乏耳目一新的感覺(jué)，但經(jīng)過(guò)一番刻意的裝飾以后，它就會(huì)變得富麗堂皇、耀眼無(wú)比了。讀文章亦如此，沒(méi)有感情的閱讀淡而無(wú)味，就好像單調(diào)枯燥的誦經(jīng)一樣，根本無(wú)法談得上感悟語(yǔ)意，領(lǐng)會(huì)精神。所以教師在教學(xué)中一定要注意指導(dǎo)學(xué)生有感情的閱讀文章，根據(jù)具體的文章需求提出不同的情感要求加以訓(xùn)練，只有這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。如在教學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《月光曲》一課時(shí)，對(duì)于皮鞋匠由貝多芬所彈鋼琴曲而產(chǎn)生的聯(lián)想一段，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)鋼琴曲的迷人，我引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的情感去品讀，從“皮鞋匠靜靜的聽(tīng)著……穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云”，由于這幾句描寫(xiě)的是微波粼粼的月光下的大海，故引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，以便于學(xué)生慢慢感悟當(dāng)時(shí)寧?kù)o的氛圍；從“忽然海面上刮起了大風(fēng)……一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”，由于它突出了海面波濤洶涌的場(chǎng)面，故引導(dǎo)學(xué)生用激昂快速的語(yǔ)氣嘗試，使學(xué)生充分體會(huì)波濤翻滾的壯烈場(chǎng)景，從而進(jìn)一步品悟出《月光曲》那驚人的魅力。這樣用不同的情感閱讀文章，不但能使學(xué)生正確理解文意，而且能陶冶學(xué)生高尚的情操，真正起到事半功倍的效果。

四、廣泛閱讀，拓展視野

開(kāi)展課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”等都強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性。學(xué)生在把握了基本的讀書(shū)技巧后，要把眼光拓寬在課本以外的名篇佳作之中，如少年版的古典四大名著，國(guó)外的《居里夫人》《愛(ài)的教育》等等，這時(shí)的閱讀雖然脫離了課本，主要由學(xué)生自己去完成，但也離不開(kāi)教師有意識(shí)的指導(dǎo)，這就好像是習(xí)慣了在室內(nèi)擺弄玩具的小孩走出房間走向大自然，如果缺乏正確指導(dǎo)，很容易誤入歧途一樣，由此看出教師只有正確地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，才會(huì)真正的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神和自學(xué)能力，為此需注意做到以下幾點(diǎn)：

（一）要向孩子有選擇性的推薦圖書(shū)

現(xiàn)行的書(shū)籍市場(chǎng)種類(lèi)繁多，甚至有淫穢黃色垃圾次品流通于市，如果任由學(xué)生自由選擇，猶如大海中漂浮的小船，風(fēng)險(xiǎn)很大，所以為了健康的教育引導(dǎo)孩子，教師在指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀時(shí)，一定要注意選擇好適合閱讀的書(shū)籍，這樣就會(huì)避免學(xué)生走彎路，真正學(xué)到知識(shí)，純凈孩子的精神世界，這是課外閱讀的首要條件。

（二）要指導(dǎo)孩子如何有效閱讀

一本名著往往頁(yè)數(shù)很多，不少學(xué)生剛開(kāi)始讀時(shí)，興致很高，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，就開(kāi)始厭煩，一旦碰上難以理解的詞句可能會(huì)灰心喪氣，甚至一下子翻到結(jié)尾，收獲了了。所以教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生跳讀或重讀，以幫助學(xué)生順利的讀完文章。如《居里夫人》中就有很多化學(xué)名詞難以理解，這時(shí)不妨引導(dǎo)學(xué)生跳讀，知道大體意思即可，但對(duì)于居里夫人如何克服重重困難致力于科學(xué)研究等地方則需學(xué)生重點(diǎn)閱讀，以領(lǐng)會(huì)居里夫人的驚人的毅力和非凡之處，從而詳略得當(dāng)，把握文章靈魂。

（三）要珍視學(xué)生課外閱讀中獨(dú)立思考的習(xí)慣

由于不同學(xué)生的個(gè)性不同，理解能力的高低，可能會(huì)出現(xiàn)閱讀中體驗(yàn)的差異，閱讀后感悟的差異，這都是正?，F(xiàn)象。作為教師要珍視他們或深或淺的感悟，尊重孩子的勞動(dòng)成果，要大膽地鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的持續(xù)閱讀的習(xí)慣，日積月累，相信他們會(huì)有更大的收獲，更精彩的人生。

（編輯：龍賢東）