張晨霞

【摘 要】本文以7B Unit 2 Main task為例，分析在Main task板塊的教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的寫(xiě)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性，探索新課程下有效寫(xiě)作教學(xué)的思路。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)有效活動(dòng)；激發(fā)學(xué)生興趣；驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)

牛津初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)Main task板塊旨在發(fā)展學(xué)生的各種語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是學(xué)生每單元所學(xué)知識(shí)輸出的重要展示環(huán)節(jié)。然而，不少教師對(duì)Main task寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)施仍存在不少誤區(qū)。筆者認(rèn)為學(xué)生的各種能力都在于培養(yǎng)和訓(xùn)練，在有效啟發(fā)與精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練下，學(xué)生是可以逐步培養(yǎng)出較強(qiáng)的寫(xiě)作能力的。以下是筆者結(jié)合牛津初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，以7B Unit 2 Main task為例，分析在Main task版塊的教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的寫(xiě)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和潛能，提高學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。

《牛津初中英語(yǔ)》7B Unit 2 Main task 以“My hometown” 為話題，要求學(xué)生能夠列出提綱，并運(yùn)用所學(xué)詞匯、詞組和句型描述自己的家鄉(xiāng)。筆者在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

活動(dòng)一：話題導(dǎo)入， 積累詞匯

如果教師在寫(xiě)作前能通過(guò)有效的話題導(dǎo)入引出與本節(jié)課Main task話題相關(guān)的一串串詞匯和詞組，一定能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，從而提高學(xué)生在寫(xiě)作中的遣詞能力。當(dāng)然話題導(dǎo)入應(yīng)該具有新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性、針對(duì)性和啟發(fā)性。教師應(yīng)通過(guò)貼近實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，采用頭腦風(fēng)暴等方法讓學(xué)生下意識(shí)地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

筆者在讓學(xué)生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗圖片后，提出：?jiǎn)栴}（1）Where is your hometown？ What do you think of it？ 學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：small/beautiful/quiet/clean…。筆者對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)表?yè)P(yáng)。問(wèn)題（2）What places are there in your hometown？學(xué)生爭(zhēng)先回答：shopping malls/schools/cinemas/youth centre…筆者點(diǎn)擊課件中的生詞youth centre，并領(lǐng)讀。問(wèn)題 （3）What do you like doing in your hometown？ 學(xué)生思維活躍，興致勃勃地回答：meet friends/go shopping/ride bicycles …筆者點(diǎn)擊課件中預(yù)設(shè)的部分答案要求學(xué)生齊讀。整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)一氣呵成，自然而然地將本單元的詞匯和詞組進(jìn)行了有效合理的輸出。學(xué)生仿佛置身于美好的家鄉(xiāng)環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和要表達(dá)出這種感情的欲望，為把這些詞匯和詞塊運(yùn)用到后面的寫(xiě)作中埋下了伏筆。

活動(dòng)二：臨摹范文，實(shí)戰(zhàn)演練

模仿對(duì)寫(xiě)作有重要的作用。英語(yǔ)寫(xiě)作中的一個(gè)學(xué)習(xí)策略就是“范文臨摹策略”（嚴(yán)明，2009）。范文中清晰的篇章結(jié)構(gòu)和精彩的連接詞為學(xué)生提供了很好的寫(xiě)作示范。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者要求學(xué)生先通過(guò)小組討論，由一位同學(xué)記錄，將材料匯總，列出寫(xiě)作提綱以及可能用到的詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、句式等，即Useful expressions。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，獨(dú)立成文。在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，筆者充當(dāng)指導(dǎo)者，不斷巡視，回答他們的各種問(wèn)題，并提醒他們注意技巧，要用自己擅長(zhǎng)的詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)要注意句與句之間的連貫性，段與段之間的銜接性。從而使得自己的文章的組織結(jié)構(gòu)、遣詞造句等都能得到巧妙合理的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)三：互改作文，博采眾長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，利用各種學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判思維，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新思維。

學(xué)生間相互修改作文正是一種很好的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生初稿完成后，筆者要求學(xué)生在組內(nèi)交換批閱。通過(guò)點(diǎn)擊PPT，讓學(xué)生根據(jù)Check list列表 ，從拼寫(xiě)、詞序、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面找出錯(cuò)誤所在或劃出好詞好句。學(xué)生在互改過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)思考、討論、爭(zhēng)論以自求解答。通過(guò)互改作文，借鑒別人的長(zhǎng)處，使文章的詞匯、語(yǔ)法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新性都得到發(fā)展，將會(huì)極大地提高學(xué)生的信心，寫(xiě)出一篇好文章。同時(shí)，這種活動(dòng)還具有啟發(fā)性或激疑性，具有導(dǎo)思功能，于是學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作中會(huì)比較重視時(shí)態(tài)、短語(yǔ)、語(yǔ)法及句子的組織。因此，學(xué)生互相評(píng)改作文不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知策略，有效地提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新思維。

活動(dòng)四：展示成果，分享成功

陶行知先生告訴我們：“要解放兒童的腦子，使之能思，要解放兒童的嘴巴，使之能說(shuō)。” 也就是說(shuō)讓學(xué)生在課堂中得到充分的展示。小組內(nèi)互批后，筆者再給一定時(shí)間讓學(xué)生自己修改草稿，然后小組內(nèi)任意推薦一個(gè)同學(xué)，讓其通過(guò)實(shí)物投影并且大聲朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：1. A different beginning and ending.（好的開(kāi)頭結(jié)尾） 2. Organize your ideas well. （組織合理、連貫） 3. Long sentences. （長(zhǎng)句） 4. Good handwriting. （書(shū)寫(xiě)美觀）鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同看法，找出文章的精彩之處或存在的問(wèn)題，接著師生對(duì)共性的問(wèn)題集中講評(píng)。這樣老師為學(xué)生提供了聽(tīng)眾，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣。然后要求學(xué)生課后將自己的文章重新謄寫(xiě)設(shè)計(jì)，可以配上照片或圖畫(huà)等，要充分體現(xiàn)根據(jù)互動(dòng)修改的成果。完成后交至課代表處，最后把評(píng)選出的好的作品在班級(jí)張貼展出。

以上是筆者在牛津初中英語(yǔ)7B Unit 2 Main task寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中嘗試的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生思維能力和表達(dá)能力得到了穩(wěn)步提高，有效地提高了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中）