孫淑芹

摘 要： 語文趣例在語文課堂上的推廣產(chǎn)生許多積極方面的影響，加深語文課堂情感的體驗。教師要將語文趣例融合到高中語文課堂教學(xué)中，注重高中語文課堂教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作中真情實意的有效表達。

關(guān)鍵詞： 語文趣例 高中語文教學(xué) 情感體驗

在新課改的教學(xué)理念下，高中語文教學(xué)越來越重視教學(xué)對情感的表達。學(xué)生在語文課堂中進行的閱讀、寫作都是最好的體驗情感的過程，其中語文趣例在高中語文課堂情感體驗中發(fā)揮重要的作用。我們要不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法；為學(xué)生營造良好的體驗情感的氛圍，促使高中語文課堂教學(xué)快速發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標。老師要以快樂為主旨，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，在語文課堂教學(xué)過程中采取生動形象的例子；充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，感知知識獲得的過程；以情感體驗為指導(dǎo)建立語文課堂情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受藝術(shù)的熏陶魅力。

一、語文趣例在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.語文趣例的應(yīng)用可以烘托出課堂情感的教學(xué)氣氛，優(yōu)化課程設(shè)置。老師在應(yīng)用語文趣例進行課程講解時可以為學(xué)生營造相應(yīng)的感情氛圍。例如在講解關(guān)漢卿的《竇娥冤》時，可以介紹相應(yīng)的作品背景，使學(xué)生感受到當時社會的氛圍，這樣再進行課程講解，就會使學(xué)生自覺地融入作品中，使學(xué)生更好地體驗語文情感，進一步強化語文課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

2.語文趣例為學(xué)生提供更多的知識獲得的渠道，促進學(xué)生的情感升華。高中語文課堂情感體驗是建立在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認知上，實現(xiàn)情感的表達目標。合理運用語文趣例可以使學(xué)生更好地感知基礎(chǔ)知識，提高對基礎(chǔ)知識的理解能力，有效進行情感交流，實現(xiàn)彼此溝通順暢，促使自身情感的升華。

3.學(xué)生對語文趣例進行理解時可以更好地聯(lián)系到生活實際，提升自身的情感感受。通過高中語文課堂開展語文趣例教學(xué)可以使學(xué)生更好地體驗生活，將知識與生活緊密聯(lián)系起來，加深對生活的理解。學(xué)生對生活的感受能更好地提高對課文的理解程度，更好地進行情感表達。

4.語文趣例可以更好地實現(xiàn)高中語文課堂情感的體驗。高中語文教學(xué)體系的建立可以更好地實現(xiàn)高中語文課堂情感體驗，語文課堂情感體驗包含許多方面的內(nèi)容。老師在教學(xué)過程中可以運用語文趣例加深學(xué)生對課程的理解，更好地發(fā)揮語文趣例應(yīng)用的實效，提高語文課堂教學(xué)效率。

5.在高中語文教學(xué)中要對語文趣例進行實際的應(yīng)用，對學(xué)生進行有效的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地體驗情感，培養(yǎng)樂觀的心理素質(zhì)。語文趣例已經(jīng)成為課堂導(dǎo)入的重要教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣的同時可以更好地集中注意力。語文趣例的應(yīng)用有很多手段，可以通過豐富多彩的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以對課文的內(nèi)容進行細致分析，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；可以采用先進的教學(xué)工具，講解課程內(nèi)容。

二、情景教學(xué)中對于語文趣例的應(yīng)用

可以采用多種方式進行語文趣例教學(xué)，有效進行語文課堂導(dǎo)入，將學(xué)生引領(lǐng)到教學(xué)情景中。情景教學(xué)可以將學(xué)生引入語文情感體驗中，這是情景教學(xué)過程中運用最廣泛的教學(xué)方式。學(xué)生積極的情感可以通過情景激發(fā)出來，在感性的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文章的內(nèi)涵。否則學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，消極地對待學(xué)習(xí)，這對教學(xué)及學(xué)生的成長都產(chǎn)生不良的影響。在進行語文情景教學(xué)時，要注重對情景的設(shè)置中適當?shù)貞?yīng)用語文趣例。

三、寫作教學(xué)中對語文趣例的應(yīng)用

1.語文寫作過程是對學(xué)生綜合知識的總結(jié)，是實踐的重要過程，同時在寫作教學(xué)過程中應(yīng)用語文趣例可以更好地提升學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。語文趣例的應(yīng)用可以使寫作教學(xué)取得實質(zhì)性的發(fā)展。例如在寫作教學(xué)過程中明確寫作是一種書面形式的表達，學(xué)生在詞匯的運用上會出現(xiàn)一些相應(yīng)的錯誤，老師通過語文趣例的應(yīng)用糾正學(xué)生寫作方面的問題，使學(xué)生在趣味中增強高效寫作能力。

2.隨著新課程改革的不斷深化，高中語文課堂教學(xué)面臨重要的發(fā)展機遇。語文課堂情感體驗教學(xué)已經(jīng)成為指導(dǎo)高中語文課堂教學(xué)的重要思想，關(guān)系到語文課堂的教學(xué)效果。語文趣例可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，影響高中語文課堂情感體驗的效果。正確地運用語文趣例可以活躍語文課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)過程中要通過多種方式實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的趣例應(yīng)用，不斷優(yōu)化教學(xué)架構(gòu)，更新教學(xué)形式，使高中語文課堂充滿生機活力。

四、結(jié)語

我們要深入細致地研究語文趣例教學(xué)，正確對待語文趣例帶來的功效，在教學(xué)過程中就會取得成功。不斷發(fā)展教育理論，結(jié)合實際的教學(xué)例子需要進行教學(xué)改革，更好地為學(xué)生服務(wù)，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標，更新教學(xué)方法，積極引進先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

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