姚本周

【摘 要】本文針對學生記憶單詞困難，詞匯量小等實際，給學生介紹了“新舊結(jié)合，按類記憶；按照詞義記憶；根據(jù)詞形記憶；利用詞根、前綴、后綴記憶；根據(jù)音標和音節(jié)記憶；利用組合記憶以及利用句子、段落、語言環(huán)境理解性記憶等有效的方法，以便學生能根據(jù)自己個人的實際情況，選用適合自己的記憶方法，擴大英語詞匯量，培養(yǎng)學習英語的興趣。

【關鍵詞】詞匯記憶 有效方法 培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.174

要擴大學生的英語詞匯量，必須讓學生記住單詞，要記住單詞，必須有有效的記憶方法。記不住單詞是外語學習中普遍存在的問題，這嚴重地影響了教學質(zhì)量和教學任務的完成。要解決這個問題，必須從師生入手。在幫助學生記單詞上，老師要動腦筋、想辦法、做大量的工作，了解學生記憶單詞的心理過程、神經(jīng)活動過程，克服學生記憶單詞的心理障礙，以便科學的調(diào)動學生的自覺性和積極性。就學生而言，記單詞要下苦工夫，也要掌握一些科學的學習方法。

任何記憶都是從識記開始的，識記就是聯(lián)系。因此，用聯(lián)系記憶十分有效。在詞匯教學中，老師要抓住“聯(lián)系”這一關鍵，突出“聯(lián)系”，運用“聯(lián)系”這一方法，并根據(jù)這一規(guī)律，幫助學生記住單詞、詞組，擴大學生的詞匯量。下面是我在詞匯教學中的一些有效教學方法，可供參考和借鑒。

一、新舊結(jié)合，按類記憶

利用聯(lián)系記憶的規(guī)律，在講授新單詞的時候，可將新單詞歸入原來學習過的某類詞匯中，這里的“某類”是指根據(jù)生活中事物所分的類別，例如：

顏色： black，white，red，blue，yellow，green，purple，orange，pink，brown and etc.

動物：dog，cow，pig，monkey，donkey，snake，elephant，tiger，deer，zebra，dinosaur and etc.

人體部位： head，forehead，eye，nose，mouth，neck，arm，hand，leg，breast，foot and etc.

文具：pen，pencil，eraser，ruler，paper，ball-pen，pencil-box，scissors and etc.

人的運動和行為：walk，stand，sit，crawl，run，jump，stretch，bend and etc.

這不僅用在名詞和動詞的詞匯，還可用于其他詞類，如副詞“相當”，有“quite，pretty，rather，fairly”這幾個詞。

二、按照詞義記憶

與學習漢語一樣，英語中也有許多同義詞和反義詞。根據(jù)這個特點，在講授和解釋生詞和短語時，如果它有同義詞或詞組、反義詞或反義詞組，就進行復習和補充，讓學生對照著記憶，這樣既省時又記得牢固。例如：

同義詞或詞組： tall-high，fall-autumn，big-large，chance-opportunity，

state-nation-country，just-only-merely-simply，

hardly-scarcely-barely and etc

a great deal of-a lot of-lots of-a great many（of）a large number of-quite a few-plenty of-much many and etc.

反義詞或詞組：high-low，short-long，old-new/young，

noisy-quiet，large-small/tiny，sad/upset-happy and etc.

a majority of a minority of，more than less than，sing high praise for think little of，be encouraged by be discouraged by，keep on–stick to insist on persist in give up and etc.

三、根據(jù)詞形記憶

在講授生詞時，抓住某些英語單詞的拼寫特點，如：按字母或字母組合的發(fā)音，適當?shù)难a充和歸納具有相同拼寫特點的一組詞，一起記憶，同時也可以幫助學生擴大詞匯量。例如：

詞尾字母相同：tonight-fight-right-night-bright-wright-light-sight-tight-might-eight； tall-mall-call-fall-tall-ball-wall and etc.

改變一個元音字母：ball-bell-bill-bull；lack-lick-lock-luck and etc.

改變一個輔音字母：bet-let-net-get-set-met-pet-wet-yet； look-book-cook-took-hook and etc.

按照詞形記憶是很靈活的方法，隨時可利用。如講dog一詞，將前后輔音字母顛倒就是god；又如evil這個詞常記不住，就可告訴學生它是live的倒拼。

四、利用詞根、前綴、后綴記憶單詞

在單詞教學中，根據(jù)實際情況，向?qū)W生傳授一些構(gòu)詞法的知識，以便學生能舉一反三，這是一種很好的擴大詞匯量的方法。例如：

前綴：in-im-ir-un-ab-dis-il-（都相當于not）：invisible，impossible，irregular，unable，abnormal，dislike，illegal and etc.

后綴：-er，-ist，-or，ar-（表示人的）：

teacher，artist，indicator，beggar and etc.

act-action-acting-active-activity-actor-actress

care-careful-carefully-careless-carelessness

use-usage-using-useful-useless-used

五、根據(jù)音標和音節(jié)記憶單詞

在詞匯教學中，老師要教給學生拼讀和劃分音節(jié)的方法。例如：pro-nun-ci-a-tion，re-com-men-da-tion，in-di-ca-tor，Sa-tur-day and etc.

根據(jù)音標和音節(jié)記憶單詞，既可以記住字母、字母組合以及音標的發(fā)音，又可以記住整個英語單詞的拼寫，可謂一舉兩得。

記憶單詞，還可充分利用教室內(nèi)外的黑板報、學習園地等，開辟專欄，將獲得的新單詞寫出來，便于學生抄錄和記憶。學生走在街上，看到各種用英語寫的廣告牌，逛商店，看到英語寫的商標，買新衣服，上面印有的英語字樣等等，只要我們稍加留心，就可以記住很多英語單詞，而且這樣的記憶是十分牢固的。

在運用這些方法擴大詞匯量時，要注意以下幾點：（1）要選擇常用詞，避免冷僻詞。（2）要緊密結(jié)合課文內(nèi)容。（3）要有一定的趣味性，便于學生記憶。如，課文中出現(xiàn)father，mother這兩個詞，學生就會聯(lián)想到祖母、祖父、曾祖母、曾祖父等的英語怎么說，就可以用組成的方法構(gòu)成grandfather grandmother grandparents great-grandfather great-grandmother great-grandparents以及grandson granddaughter grandchildren great-grandson great- granddaughter great-grandchildren等這些新詞，學生便很容易的記住了。（4）所要記住或擴展的詞匯、詞組最好是課文中出現(xiàn)的或與課文有關的，這樣，不但能增加其出現(xiàn)率，也為今后的詞匯教學打下基礎。

不管是使用什么方法記住的單詞或詞組，只有放在句子和語篇當中去運用，反復的去閱讀，才能記得牢固。

總之，記憶單詞的方法是多種多樣的，只要我們努力去嘗試和實踐，就一定會取得很好的效果。