熊慶佳

摘要：英語(yǔ)詞匯的記憶是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的一大難點(diǎn)，英語(yǔ)成績(jī)的好壞很大程度上取決于他們掌握的詞匯量的多少。本文從詞匯的重要性，構(gòu)詞方式，單詞的記憶方法幾個(gè)方面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探索中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：詞匯記憶；教學(xué)；交流

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0157-01

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將近半數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很吃力，甚至是痛苦的，究其原因，是他們不愿記單詞，單詞難背。把英語(yǔ)單詞看成"難于上青天"！這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是一種望而卻步的心理，在這種恐懼心理的支配下，英語(yǔ)每況愈下。

為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師必須下一些苦功夫，實(shí)在功夫，努力擴(kuò)大他們的詞匯量，使他們掌握中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯。下面，筆者根據(jù)多年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.正確認(rèn)識(shí)詞匯在英語(yǔ)中的地位

首先教學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯的重要性，這是思想工作，確保學(xué)生在思想上重視詞匯。人類思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語(yǔ)言。一個(gè)人掌握詞匯的多少和牢固與否，直接影響他的語(yǔ)言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。從這意義上講，詞匯量的掌握就代表外語(yǔ)水平。

語(yǔ)言學(xué)家博林格說(shuō)：任何一個(gè)掌握了一門外語(yǔ)的人都清楚地知道，主要時(shí)間都是花在掌握這門語(yǔ)言的詞匯上面。他認(rèn)為詞匯中的信息量大大超過(guò)了語(yǔ)言中其它任何部分信息量。威爾金斯更是精辟的指出：沒(méi)有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)。由此可見詞匯在整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。

事實(shí)上，一個(gè)詞匯量較大的人，能輕松愉快的理解并欣賞英語(yǔ)文章，而不再抱怨英語(yǔ)文章中會(huì)出現(xiàn)攔路虎。經(jīng)驗(yàn)證明，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上落后，或干脆放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就是由于他們從一開始就懶于記憶生詞，導(dǎo)致上課聽不懂，成績(jī)直線下降。

2.掌握詞匯記憶的有效方法

英語(yǔ)詞匯的記憶是個(gè)困難的過(guò)程。在此過(guò)程中運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)刺激，被證明是行之有效的方法。主要有以下幾種：

2.1逆序記憶法。逆序記憶法將單詞按照詞尾字母順序排列，有助于進(jìn)行聯(lián)想記憶。如haft， graft.由于采取逆序的方法排列，這幾個(gè)詞、詞義的相關(guān)性立刻突顯出來(lái)。其次，逆序排列除了用助于進(jìn)行小故事的聯(lián)想。也有助于詞記憶的觸類旁通。比如：cane， hurricane， 等，這些單詞要聯(lián)想為一個(gè)小故事恐怕比較困難。但記住了cane，另外幾個(gè)單詞由于詞形相似就變得比較容易記。第三、逆序有利于對(duì)詞綴的理解和掌握。如-ology表示"科學(xué)"（如phiology等）-cide表示殺害（如：pesyicide）等 。 總之，逆序的好處是以另一種視角觀察單詞，從而創(chuàng)造大量形似的詞群，有利于學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，比較等記憶方法，從而更加牢固地記憶單詞。如： persuade， evade等。

2.2單詞拆分聯(lián)想記憶。我們應(yīng)當(dāng)努力去培養(yǎng)精細(xì)的觀察力，注意抓住組成結(jié)構(gòu)去引申，聯(lián)想記憶。如business，可以把它拆分成bus-in-e-ss展開聯(lián)想。e想象是一只鵝。ss可以想象成兩條蛇。根據(jù)詞意，我們+可以這樣認(rèn)為：一只鵝和兩條蛇在公共汽車上談生意。這樣一個(gè)單詞變成了一個(gè)故事。這種記憶單詞方法永久記住了單詞。

2.3漢語(yǔ)拼音聯(lián)想記憶。英語(yǔ)單詞的拼讀與漢語(yǔ)拼音在結(jié)構(gòu)上相似，因此我們還可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)聯(lián)想記憶。如：?jiǎn)卧~famine，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音把它拼成fa-mi-ne即讀成"發(fā)fa米mi呢ne"，然后展開聯(lián)想，因?yàn)闈仇嚮?，所以給老百姓"發(fā)米呢"。又如單詞panda，把它拼成pan-da即讀成"盤pan大da"，熊貓吃竹子用的盤子大。用這種方法記單詞同樣能把單詞牢牢記住。

2.4外表與內(nèi)涵聯(lián)想記憶。外表與內(nèi)涵聯(lián)想記憶，就是利用詞匯的外表內(nèi)涵特征，總結(jié)出聯(lián)想法記單詞。a ，將意思相近的詞放在一起記憶。如，still， silent， quiet， calm，都是靜止或安靜的意思。 b， 將意思相反的詞放在一起記憶。如different和same， borrow和lend等。c， 將外形相仿的詞歸在一起記憶。如effect，affect， wander， wonder。

3.掌握詞的構(gòu)成方式

英語(yǔ)的構(gòu)詞方法，最常用的有3種，即詞根、前綴、后綴。美國(guó)讀者文獻(xiàn)出版的 < How to Increase Your Power >一書中把這3種方法稱為"擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。"可見構(gòu)詞法是詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

詞從其構(gòu)成形式來(lái)看，由詞綴法 ，轉(zhuǎn)類法 ，合成法，拼綴法 ，逆成法，縮略法之分。

（1）詞綴法是派生法的一種，它借助于詞綴構(gòu)成新詞。英語(yǔ)詞綴分成前綴和后綴兩種。加于詞根前的叫前綴，加于詞根后的叫后綴。

前綴：anti-：表示"反"、"抗"、"阻"，如anti-body等。

后綴：-ee：加于動(dòng)詞后，表示受事者。如interviewee， escapee，等。

（2）轉(zhuǎn)類法：是無(wú)須借助詞綴就實(shí)現(xiàn)詞類的轉(zhuǎn)換。如：名詞doctor→ to doctor。

（3）合詞法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的次序排列構(gòu)成新詞的方法。如：blackhole=black+hole。

（4）拼綴法：對(duì)原有的兩個(gè)詞進(jìn)行剪裁，取舍其中的首部或尾部，然后連成一個(gè)新詞。如smog 由smoke和fog拼綴而成（取smoke 的首部，接fog 的尾部，構(gòu)成smog ）.再如：botel （boat+hotel） 汽艇客旅館。

（5）逆成法：逆成法與詞綴法恰好相反。詞綴法借用詞綴構(gòu)成新詞，而逆成法則去掉被誤認(rèn)的后綴構(gòu)成新詞。如televise由television刪去-ion逆生而成，先有名詞television ，后有動(dòng)詞televise 。

（6）縮略法：是現(xiàn)代英語(yǔ)中一種主要的構(gòu)詞手段，分為兩種，一種是對(duì)原來(lái)完整的詞進(jìn)行加工，縮略其中的一部分字母，構(gòu)成新詞。這種詞叫縮短詞。如：ad = advertisement 等。 另一種是將詞組中主要詞的開首字母連成一個(gè)詞，這種叫首字母縮略詞。如：VOA = Voice of America等。

例如教sense時(shí)，可派生出senseless ， sensible ， sensitive ， insensible等。教produce時(shí)，可推出producer，product，production，productive ， productivity 等。在教學(xué)中，利用構(gòu)詞法幫學(xué)生進(jìn)行分析講解，歸納總結(jié)，找出單詞內(nèi)部，單詞與單詞之間的聯(lián)系，能夠幫助他們產(chǎn)生聯(lián)想記憶，使他們溫故而知新地鞏固、擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)也會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)詞匯產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們自覺(jué)地去尋找和掌握規(guī)律，靈活地記憶。總而言之，通過(guò)構(gòu)詞法進(jìn)行教學(xué)是一種很有成效的教學(xué)方式。

總之，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，忽視詞匯教學(xué)即忽視了語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)。教師應(yīng)重視詞匯教學(xué)，掌握其規(guī)律幫助學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄W(xué)習(xí)記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量，增加學(xué)習(xí)興趣，突破難關(guān)，以便進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)》 陸國(guó)強(qiáng) 上海外語(yǔ)教育出版社