付利萍

摘 要：新版課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”?；诖?，語(yǔ)文課堂教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，已成為當(dāng)前語(yǔ)文課程改革及課堂效率研究必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。為此本文作者對(duì)如何打造語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高效；語(yǔ)文課堂；課堂氛圍；有效互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-275-01

高效語(yǔ)文課堂是指在常態(tài)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。同時(shí)，打造高效課堂也是我們每位老師夢(mèng)寐以求的，那么，怎樣才能上打造出高效的語(yǔ)文課堂呢？結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮，才能不斷向高效課堂靠攏。

一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！?語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性就不言而喻了，總而言之，語(yǔ)文基礎(chǔ)就是書(shū)本上的字、詞、句、段、篇，沒(méi)有這些基礎(chǔ)，語(yǔ)文是學(xué)不好的。當(dāng)你在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，平時(shí)也要對(duì)周?chē)氖露嗫?，多?tīng)，多想，多記。語(yǔ)文沒(méi)有速成的方法，多看看一些文學(xué)著作，名人傳記以及多去欣賞一些優(yōu)美的文章等?？催@些書(shū)的同時(shí)，要細(xì)細(xì)體會(huì)文章中的用詞，以及達(dá)意的方法?？磿?shū)時(shí)，多問(wèn)自己一下，作者這句話好不好，好在哪里，在這些文章中提煉出屬于自己的東西。語(yǔ)文考試的時(shí)候無(wú)非就是字的拼音，詞的用法，以及作文中句的表達(dá)。拼音和詞的用法，這都需要用大量的時(shí)間去讀記，然后沒(méi)事就寫(xiě)寫(xiě)東西，不要求寫(xiě)得多好，只要在你的文章中能夠用到你新近知道的一些好的詞語(yǔ)就好，這樣能讓你熟悉并牢記這些詞的用法。詞的終極目的就的要為句子的表達(dá)服務(wù)的，當(dāng)你能在寫(xiě)作或說(shuō)話時(shí)，在不經(jīng)意間用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，那你的語(yǔ)文功底也就有了相當(dāng)好的深度了。

二、為課堂做好充分的準(zhǔn)備

軍事上不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，教學(xué)上也應(yīng)該不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到高效，必須對(duì)本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織活動(dòng)的方式等有細(xì)致的考慮；選擇合適的課堂組織形式，而且，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了 解和預(yù)見(jiàn)。這樣上起課來(lái)才能從容不迫，游刃有余，效率自然就高。在上課過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生累了或不感興趣，思維不活躍了，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，要做到活而不亂，這樣才能最大限度地發(fā)揮高效作用。

三、講究提問(wèn)技巧，激發(fā)學(xué)生探究興趣 ，提高課堂效率

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。提問(wèn)中多聯(lián)系實(shí)際生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在生活中放飛，使學(xué)生從思維的惰性走向主動(dòng)性，就能激起千層浪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣也影響著課堂效率。教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中，向?qū)W生講解傳授一些必要的方法。培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂的教學(xué)很有幫助。如：課前學(xué)生能自覺(jué)地充分地預(yù)習(xí)，那么，在課堂教學(xué)中就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，而且大大提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)轭A(yù)習(xí)能讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課、去學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，我們追求高效靈動(dòng)的課堂，沒(méi)有固定的模式，高效課堂的構(gòu)建，也不是一朝一夕完成的，要想課堂高效，必須先使課堂有效，對(duì)于我們鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還達(dá)不到，如果大部分時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)的話，恐怕達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。只能慢慢先從老師的觀念上去改變，然后讓教師從自己的教學(xué)中逐步少講，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，總之，學(xué)習(xí)高效是一個(gè)不斷變化、不斷生成、不斷追求的過(guò)程，而且會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信只要不斷思考、不斷研究，自己的課堂會(huì)越來(lái)越高效。

參考資料：

[1].新課程標(biāo)準(zhǔn). 2011.

[2] 薛亞茹.淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂.

[3] 胡桂林.新課程——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).2013..