王崢

摘 要：作文重要，人人皆知。但我們的部分學(xué)生忽視觀察和思考生活，對(duì)“身邊事”和“平常人”視而不見(jiàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章缺乏具體生動(dòng)、細(xì)致入微的典型細(xì)節(jié)。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可讓學(xué)生享受作文成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě)；記敘文；寫(xiě)作

現(xiàn)在的中考，作文所占分值很大，甚至占據(jù)半壁江山。學(xué)生越來(lái)越重視作文，想方設(shè)法提高自己的寫(xiě)作水平，卻難免眉毛胡子一把抓，不得其法，不得要領(lǐng)。寫(xiě)作指導(dǎo)方法看似五花八門，其實(shí)只分為兩大類，或從大處著眼或從小處入手。本文就從小處入手，談?wù)動(dòng)洈⑽牡募?xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)和社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描述，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。抓細(xì)節(jié)是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵，尤其是記敘文，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)去抒寫(xiě)真情。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！迸袛嗉?xì)節(jié)描寫(xiě)是否成功，可以看它是否能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果，好的細(xì)節(jié)，可以使人物描寫(xiě)入木三分，寫(xiě)景色可以讓人身臨其境。記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、細(xì)節(jié)需真實(shí)反映生活

一沙一世界，一花一天堂，大海是由無(wú)數(shù)顆小水滴組成的，但每顆小水滴都自成一個(gè)世界。生活在時(shí)代的洪流中，我們的文章勢(shì)必要反映歷史。文章是歷史的一部分，但寫(xiě)文章不是記錄歷史。所以我要求學(xué)生，用生活中的小事來(lái)表現(xiàn)生活，折射時(shí)代。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者如臨其境，如歷其事，如見(jiàn)其人，而虛假的細(xì)節(jié)則會(huì)使讀者大反其胃，甚至?xí)[大笑話。

記得初中語(yǔ)文老教材中有《斗牛圖》一文，記敘了戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》，圖中繪兩牛相斗的場(chǎng)面，風(fēng)趣新穎。一牛前逃，似力怯；另一牛窮追不舍，低頭用牛角猛抵前牛的后腿。牛之野性和兇頑，盡顯筆端。后來(lái)這畫(huà)卻被一牧童指出了錯(cuò)誤，“牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”然而后人親自去斗牛場(chǎng)觀察過(guò)斗牛時(shí)的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)斗牛時(shí)牛的尾巴大都不是夾在兩股之間，而是垂在腿后，尾梢向上翹起，或是尾巴左右擺動(dòng)，像撲打蚊子似的。也有熟悉牛性的人提出牛尾巴的狀態(tài)和牛的情緒有關(guān)，牛情緒好的時(shí)候“翹”起，情緒不好時(shí)“夾”起。固然牧童的話也有失偏頗——以自己的偶然所見(jiàn)以偏概全，但他畢竟能從自己經(jīng)歷的生活中進(jìn)行細(xì)致地觀察，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

二、細(xì)節(jié)需凸現(xiàn)人物個(gè)性

在人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，往往通過(guò)細(xì)致而富有表現(xiàn)力的筆觸，展示人物的特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等一些不為人所注意的“角落”，對(duì)“角落”適度放大，以期“出彩”，突出人物個(gè)性。

七年級(jí)下《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，作者對(duì)人物進(jìn)行了詳細(xì)的肖像描寫(xiě)。他那 “十分陳舊，甚至是不整潔的”衣飾，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助聽(tīng)器，“愁苦”的臉，蓬亂的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力。然而，他那“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”的寬闊雙肩，“有力的大手，”“有一種凝重不可逼視的光”的“深邃的眼睛”，“緊閉的嘴”，都無(wú)不顯示出他與不幸遭遇的抗?fàn)幰庵尽＿@些描寫(xiě)，顯示出了作者高超的肖像描寫(xiě)技巧。描寫(xiě)不僅做到了由遠(yuǎn)及近、從上至下的井然有序，而且做到了以形傳神，充分表現(xiàn)出了貝多芬的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。

三、細(xì)節(jié)需觸動(dòng)讀者心弦

所謂“細(xì)節(jié)”，就是要多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，或者貼近人類永恒的情感，才能與讀者產(chǎn)生同感與共鳴；就像繪畫(huà)中在簡(jiǎn)筆勾勒的基礎(chǔ)上敷以濃墨重彩一樣，使形象更加絢爛艷麗，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從而扣動(dòng)讀者的心弦。

魯迅先生的名篇《孔乙己》中，孔乙己被打斷腿后最后一次去咸亨酒店喝酒遭到了掌柜的嘲諷。

“孔乙己，你又偷東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”

孔乙己那企圖為自己開(kāi)脫，又想保住自己讀書(shū)人的面子的尷尬和窘態(tài)，以及這時(shí)無(wú)言可辯和面臨生活的末路重重?fù)舸蛟谧x者的內(nèi)心，一個(gè)令人可恨又可悲的形象躍然紙上，讓讀者五味雜陳。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)做得越成功，作文就越有魅力，越容易打動(dòng)人。可如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢？

方法一：動(dòng)詞傳神

我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這是朱自清先生《背影》里的一段動(dòng)作描寫(xiě)。它能成為后人爭(zhēng)相傳誦的經(jīng)典，在于作者在樸素和細(xì)膩的文字中，灌注了一股真摯而又深沉的父子之情。這種情感沒(méi)有通過(guò)直接抒情，也不是通過(guò)真情告白，而是自然流淌在這一段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。作者通過(guò)對(duì)父親爬過(guò)月臺(tái)買橘子一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，把家境窘迫生計(jì)維艱的父親為兒子買橘子的蹣跚背影，深深地刻在讀者的心中。

方法二：細(xì)致白描

白描是一種輪廓的勾勒，是創(chuàng)作樸素的、有力度的、層次感較強(qiáng)的、富于線條結(jié)構(gòu)的人或景的最大眾化的表現(xiàn)手法。盡管看起來(lái)只是寥寥數(shù)筆，但卻包含著藝術(shù)的穿透力和建筑美。

時(shí)間既然是深冬，將近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)兒活氣?！斞浮豆枢l(xiāng)》

隆冬天氣，作品中的“我”回故鄉(xiāng)滿目瘡痍，甚是凄涼。看似淡淡幾筆，勾畫(huà)出的是故鄉(xiāng)的衰敗。這樣振聾發(fā)聵的藝術(shù)感染力正是由白描這一手法所蘊(yùn)蓄著的。

方法三：巧用修辭

修辭手法，是記敘文寫(xiě)作中最基礎(chǔ)、最主要的一種手法，在初中階段，修辭手法主要包括比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)、對(duì)偶、夸張等。運(yùn)用修辭手法，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一種方法。例如朱自清先生的《春》。

朱自清先生善于排比句的連用。在文章的結(jié)尾，作者將三個(gè)比喻連用，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出了春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，突出了春天的“壯”。作者連用三個(gè)比喻來(lái)贊美春天，層層相關(guān)，步步深入，比喻鮮明生動(dòng)，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢(shì)，使文章結(jié)尾有力、鮮明。

方法四：借用標(biāo)點(diǎn)

魯迅先生在《故鄉(xiāng)》的人物對(duì)話中，別具匠心地運(yùn)用了二十多個(gè)省略號(hào)。全文中關(guān)于閏土的語(yǔ)言描寫(xiě)有6個(gè)地方，閏土的這6段話語(yǔ)中，共有10個(gè)省略號(hào)，4個(gè)在話語(yǔ)中間，6個(gè)在語(yǔ)句末尾。第一個(gè)即初見(jiàn)面時(shí)的“老爺……！”這是剛見(jiàn)面時(shí)，閏土在經(jīng)過(guò)非常矛盾、非常復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)后，終于態(tài)度恭敬地喊出的一句話。這省略號(hào)表明閏土心里有很多話想說(shuō)卻又不知怎么說(shuō)，他遲疑著，也在斗爭(zhēng)著。第二個(gè)是介紹自己孩子水生時(shí)說(shuō)的一句話，“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”省略號(hào)的意思可以理解為閏土還想補(bǔ)充一句話，卻什么也沒(méi)說(shuō)出。第71段的4個(gè)省略號(hào)，則最能體現(xiàn)中年閏土說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑出去，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”多年未見(jiàn)，“我”詢問(wèn)他的近況，閏土本有成千話語(yǔ)要說(shuō)，但他只是悲苦地?cái)D出幾個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的句子。中年閏土的麻木、遲鈍，與少年時(shí)候的他那滔滔不絕的語(yǔ)言形成鮮明的對(duì)比。同樣是話語(yǔ)中的省略號(hào)，在少年閏土和中年閏土的描寫(xiě)中，用法卻不相同，但它們對(duì)刻畫(huà)人物，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)卻立下了汗馬功勞。

文學(xué)來(lái)源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。描寫(xiě)刻苦學(xué)習(xí)的神態(tài)，眾所不同，有人緊皺眉頭冥想，有人咬住筆頭沉思，還有人雙目凝視……因此，要想在現(xiàn)實(shí)生活中獲得具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就要細(xì)致觀察身邊的人和事，對(duì)于自己所要描寫(xiě)的對(duì)象更是如此。細(xì)節(jié)既然是“細(xì)”的，就要觀察得細(xì)，細(xì)致入微地觀察，才能寫(xiě)得細(xì)。比如觀察人物的一舉一動(dòng)、音容笑貌、神情姿態(tài)，觀察人物生活的環(huán)境、社會(huì)的風(fēng)俗人情，以及人與人之間的關(guān)系。

老子有言：天下大事，必作于細(xì)。讓我們的學(xué)生用自己的慧心，去尋覓、捕捉那最精彩、最傳神、最富藝術(shù)魅力的細(xì)節(jié)吧，讓學(xué)生的作文結(jié)出更多引人入勝的藝術(shù)之果。

（浙江省紹興市錫麟中學(xué)）