劉衛(wèi)民

課堂板書素有“微型教案”之稱，是教師根據(jù)教學的需要，運用黑板以凝練的文字、字母、符號和圖表等傳遞教學信息的教學行為方式。精心設計的板書，伴隨著教師的講解適時地展現(xiàn)在學生面前，貫穿課堂的始終，直觀地顯現(xiàn)教學內(nèi)容的脈絡，清晰地反映知識的延伸過程，突出數(shù)學知識的重點和關鍵，解決教學難點；揭示知識的內(nèi)在規(guī)律及相互間的聯(lián)系與區(qū)別，有效地提高學生的有意注意并進行思維導向，把抽象靜止的教材內(nèi)容變成有動感的視覺形象，有利于學生整體感知概況能力的提高。因此，板書是教師上好課的重要輔助手段，也是教師應具備的教學基本功之一。

現(xiàn)就小學數(shù)學教學中的板書設計，談談自己的體會和做法。

數(shù)學課的板書內(nèi)容較多，一般有課題、例題、結語和學生板演等幾部分，可教師書寫，也可學生板演；可貼貼畫畫，還可以用小黑板等形式出現(xiàn)。教師在課堂教學中，正確運用板書為教學服務，應做到以下幾點：

一、計劃性

即在課堂教學前要有板書計劃。特別是例題的安排、結語的書寫、板演的放置都是要做到心中有數(shù)。要做到這一點，我們在教學前必須仔細鉆研教材、吃透教材，準確把握教材的重點，并在頭腦中構思一下板書或?qū)懗龊唵蔚脑O計。切不可只備教材教法不備板書，以免出現(xiàn)上課時想到哪寫到哪，東寫一個課題，西寫一個公式，寫了擦，擦了又寫的不利局面。

二、科學性

一個好的板書實際上是一個微型教案。因此，板書的設計要集中反映教材的精華，用準確簡明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學生面前，使學生明確重點，把握要領。這就要求板書設計不僅要簡潔明了，使學生看后一目了然，而且要準確無誤。

三、合理性

從教師方面來說，包括內(nèi)容安排的合理性和形式選擇的合理性。板書內(nèi)容中，課題一般安排在黑板上面或左面中間部分，例題一般安排在黑板中部，結語一般寫在例題右側，板演一般安排在黑板下方。形式上除了大黑板上的書寫，也可以有小黑板的掛放、圖片的粘貼、直觀教具的演示等。當然，無論內(nèi)容與形式都要根據(jù)學生和教材的實際情況合理安排。從學生方面來說，板書只能在黑板一定的范圍之內(nèi)，不可以滿黑板都是。由于視角等原因，部分學生對黑板兩側等部分看不清楚，在教學中教師一定要注意這一點。

四、美觀性

板書作為一個藝術整體，應當具有美觀性，因為板書的形式與內(nèi)容盡可能完善地統(tǒng)一，更容易使學生在美感中接受知識。

1.講究板書地美觀性，首先要講究文字美。而文字美首先是端正整齊的美，龍飛鳳舞那是與學生“為難”，肯定談不上好效果。特別是阿拉伯數(shù)字一定要規(guī)范，不要出現(xiàn)“7”像“1”、“6”與“0”不分的狀況，否則容易造成學生看不清引發(fā)計算錯誤的情況。講究文字美還有字體的大小，太大了板書內(nèi)容少；太小了，后面學生看不清，板書了等于沒有板書。此外，講究板書的文字美，教師也給學生板演、練習樹立了榜樣，有利于學生形成書寫端正、認真作業(yè)的好習慣。

2.講究板書的美觀性，其次要追求色彩美。色彩是最大眾化的語言。對于例題中的重要詞語、符號，結語中的重要部分用色筆寫能起強調(diào)作用。如文字題“32與48的積加上192與64的商，和是多少？”中，教師將“積”“商”“和”用色筆標出，一方面就能幫助學生正確理解題意，準確列式計算；另一方面也能使學生從中受到啟發(fā)，掌握抓重點詞語解答文字題的方法。

3.講究板書的美觀性，還應注意圖案美。在低年級數(shù)學教學中，恰當運用圖案也會起到一定的直觀作用。此外，講究板書的美觀性還要形式美，線條美等。

綜上所述，板書設計首先要有計劃性，在講究科學性的同時注意合理性和美觀性。這樣的板書才是較好的板書，也只有這樣的板書才能促進課堂教學效率的提高。

板書，是一種書面語言。在課堂教學過程中，教師在黑板上書寫的文字、符號，畫出的幾何形體、簡筆示意圖，以及配合教學需要粘貼的紙條、掛圖等都屬于板書。它是教師上好課的一種輔助手段。

我們應明確板書設計的重要性、計劃性、條理性?？傊鍟谋憩F(xiàn)力也是教師必須具備的基本功之一，一節(jié)成功的數(shù)學課，肯定會有一個精心設計的板書。我們要重視板書的設計，使之成為提高課堂教學質(zhì)量的有效手段。

（作者單位：江蘇濱?？h通榆中心小學）endprint